有人曾用“蹺蹺板效應(yīng)”來(lái)形容學(xué)生的減負(fù)：一邊是高舉減負(fù)大旗不斷出臺(tái)各項(xiàng)政策，一邊是千方百計(jì)彌補(bǔ)減負(fù)帶來(lái)的“損失”，人們?cè)趦烧唛g苦苦謀求平衡。我市為減負(fù)而實(shí)行“早八晚五”的政策已有兩個(gè)多月了，這期間有爭(zhēng)論、有調(diào)整，但畢竟取得了一些成效，近日，記者對(duì)我市的中小學(xué)生進(jìn)行了采訪，看看減負(fù)給他們帶來(lái)了哪些變化？小學(xué)生我們的生活豐富多彩

　　在小學(xué)減負(fù)問(wèn)題上，多年的努力已初見(jiàn)成效，大部分的小學(xué)生已經(jīng)全線解放。

　　在桃源小學(xué)，六年級(jí)的學(xué)生王道明告訴記者，他每天早晨7時(shí)50分到校，8時(shí)開(kāi)始早讀，8時(shí)20分正式上課，下午3時(shí)50分放學(xué)，家庭作業(yè)基本上在學(xué)校就做完了，一點(diǎn)都不覺(jué)得學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān)。課余時(shí)間，王道明參加了學(xué)校組織的藝校活動(dòng)，學(xué)習(xí)小提琴，有時(shí)還在學(xué)校打打乒乓球。這個(gè)學(xué)期，媽媽為王道明報(bào)了奧數(shù)的學(xué)習(xí)班，所以每個(gè)周六要學(xué)兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)，不過(guò)王道明很喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　在桃源小學(xué)，大部分的學(xué)生都和王道明一樣，生活豐富多彩。減負(fù)之后，學(xué)生們有了更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生參加了民樂(lè)、管樂(lè)、電子琴等學(xué)習(xí)；愛(ài)好英語(yǔ)的學(xué)生參加學(xué)校組織的英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)；愛(ài)好體育的學(xué)生有輪滑、乒乓球、籃球、足球、棋類等可供選擇。桃源小學(xué)的校長(zhǎng)李紹成說(shuō)，減負(fù)為學(xué)生提供了更多的時(shí)間和空間，為培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生創(chuàng)造了自由的環(huán)境，減負(fù)之后，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)他們的能力，而不是放縱學(xué)生。初中生冬天再不必兩頭看月亮

　　在西崗中學(xué)，記者隨機(jī)采訪了10名初二的學(xué)生，說(shuō)起減負(fù)所帶來(lái)的變化，他們的喜悅溢于言表。高文君說(shuō)，上初一的時(shí)候，每天早晨5時(shí)40分起床，7時(shí)10分到校，晚上到家的時(shí)間也很晚，一到冬天天短的時(shí)候，只能是兩頭看月亮；現(xiàn)在，每天早晨6時(shí)起床，7時(shí)30分到學(xué)校，晚放學(xué)時(shí)間也早了，覺(jué)得自我支配的時(shí)間和睡眠的時(shí)間都充裕了很多。

　　學(xué)生劉雅文表示，現(xiàn)在作息時(shí)間調(diào)整了、老師留的作業(yè)量減少了，自己的心理壓力也減輕了不少，可以給自己一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做自己喜歡的事―――畫畫，她還告訴記者她有一個(gè)小小的“幻想”，那就是長(zhǎng)大之后成為一名偉大的設(shè)計(jì)師。

　　記者在采訪中驚喜地發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，練跆拳道、打乒乓球、讀書、畫畫、看電影、集郵、彈鋼琴等等，減負(fù)給了他們機(jī)會(huì)來(lái)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂(lè)時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。減負(fù)給他們帶來(lái)的另一個(gè)共性的變化就是吃飯時(shí)間，尤其是早飯，不再匆匆忙忙，而且在晚飯后可以有時(shí)間與父母聊聊天，談?wù)勑�。高中生我們需要理智而冷靜的減負(fù)

　　在大連八中，記者和部分高一、高二的學(xué)生進(jìn)行了座談，關(guān)于減負(fù)的話題，學(xué)生們有太多的話要說(shuō)。他們告訴記者，開(kāi)學(xué)初剛開(kāi)始實(shí)行“早八晚五”的時(shí)候，學(xué)生們就有不同的聲音，有的學(xué)生非常贊同，覺(jué)得多了自主學(xué)習(xí)的時(shí)間；有的學(xué)生卻覺(jué)得少了自習(xí)，不會(huì)的題目沒(méi)有機(jī)會(huì)向老師請(qǐng)教。而且，由于家長(zhǎng)過(guò)度擔(dān)心孩子的成績(jī)受影響，那段時(shí)間學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系也普遍不太融洽。

　　現(xiàn)在，學(xué)校的晚課恢復(fù)了，但是高一、高二學(xué)生的周六時(shí)間還可以自主支配，對(duì)于這樣的現(xiàn)狀，大部分的學(xué)生都表示很適應(yīng)。高二學(xué)生王柏文說(shuō)，開(kāi)學(xué)以來(lái)的減負(fù)，讓我有了一點(diǎn)輕松的感覺(jué)，心理負(fù)擔(dān)減輕了，而且周末有兩天的時(shí)間自主支配，可以更好地回顧一周所學(xué)的知識(shí)，有針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，比過(guò)去周六統(tǒng)一跟著老師的進(jìn)度走，效果要好得多。王旭東說(shuō)，雖然我現(xiàn)在利用周末的時(shí)間在校外補(bǔ)課，但是補(bǔ)課的心情也是輕松的，因?yàn)椴辉偈抢蠋煴浦鴮W(xué)，而是自己主動(dòng)要學(xué)，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　這些高一、高二的學(xué)生普遍認(rèn)為，減負(fù)對(duì)于自學(xué)能力的提高有很大的幫助，這對(duì)將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境是有利的。但是在座談中，學(xué)生們也流露出了無(wú)奈：“畢竟，是否減負(fù)、如何減負(fù)，不是我們所能決定的，但是我們衷心地希望周六的時(shí)間還是要留給我們自己，另外，如果在晚課中，老師能夠盡量少講，大部分時(shí)間讓學(xué)生自習(xí)、做作業(yè)就更好了�！�