全國綜治維穩(wěn)電視電話會(huì)議5月3日召開。中共中央政治局常委、中央政法委書記周永康強(qiáng)調(diào)，黨政一把手要親自抓校園安全，把維護(hù)學(xué)校、幼兒園安全當(dāng)作一項(xiàng)重大的政治任務(wù);要加大經(jīng)費(fèi)投入、人員配置、裝備配備，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查和責(zé)任追究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、堵塞漏洞、改進(jìn)工作;要組織干部進(jìn)入街道社區(qū)，開展矛盾糾紛大排查，加強(qiáng)疏導(dǎo)教育，防止因矛盾積累激化釀成極端事件。

　　在這次會(huì)議之前，重新評(píng)估及調(diào)整學(xué)校安保的舉動(dòng)遍布全國各省市。北京、西安等地為學(xué)校配備了諸如警用鋼叉等特殊的防衛(wèi)器械。充實(shí)警衛(wèi)人員的措施也被迅速啟用，比如保證一校一警。廣州等地則在學(xué)校周邊安排著裝警察，確保每所學(xué)校附近都有一輛警車巡邏。重慶規(guī)定校園惡性案件警方可當(dāng)場(chǎng)擊斃兇犯。根據(jù)公安部的新原則，對(duì)校園犯案者可以采取一切必要措施。

　　此前的一個(gè)月內(nèi)，全國連續(xù)發(fā)生五起學(xué)校襲擊案，數(shù)十名學(xué)生傷亡，生命及家庭損失巨大。學(xué)童成為暴力侵襲的目標(biāo)，由此造成的恐慌一度蔓延。按照從重從快處理的辦案方針，制造福建南平血案的鄭民生4月28日被執(zhí)行死刑。系列校園惡性事件制造悲劇，同時(shí)暴露出學(xué)校的安全漏洞。為堵塞原先存在的漏洞，安保資源在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W校聚集當(dāng)在情理之中。

　　學(xué)童受襲事件后，人們沉浸在悲傷中。在任何社會(huì)出于任何理由，殺戮學(xué)生都是不可饒恕的罪過。痛心于那些尚未長(zhǎng)成的孩童不幸蒙難，是因?yàn)樗麄冊(cè)��?jīng)在世間活過。他們?cè)��?jīng)能哭能笑，曾經(jīng)是父母的歡樂，他們自然也是家庭乃至家族的生命延續(xù)，被寄托著諸多希望。當(dāng)這些可能瞬間凝固，凋謝在屠刀之下時(shí)，除了恨，更多的是難以痊愈的傷悲。相信常人都會(huì)感同身受。

　　這些孩子，或者靜候?qū)W校打開大門，或者在教室內(nèi)外嬉戲。如果沒有意外，他們?cè)谑赖淖詈笠惶觳⒉粫?huì)與以往有所不同。作為成年人，即便沒有孩子，也是從孩童時(shí)期走過來的�？梢韵胂笥仔∩�命的隕落，引起難以彌合的缺憾貫穿許多人的一生。那些家庭再也無法享有天倫之樂，因?yàn)榧依镉谰每障铝艘粡埿〈�。那些孩子一去，再也無法和爸媽、長(zhǎng)輩、姑姐一起作伴。很多人再也不能夠目睹他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。如果成人是有能力的，是負(fù)責(zé)的，應(yīng)當(dāng)自問：為什么要讓孩子承受冰冷屠刀?

　　災(zāi)難發(fā)生后，幾乎每個(gè)人都下意識(shí)地追問：為什么會(huì)這樣?合適的答案一定是復(fù)雜的，也一定需要理性求解。但無論對(duì)悲劇事件持有多么紛繁的看法，至少在一種請(qǐng)求上是共同的，那就是：不要讓這樣的事再發(fā)生。從有關(guān)部門的緊急應(yīng)對(duì)看，政府應(yīng)該聽見了這種共同訴求。同時(shí)，也希望對(duì)學(xué)生安全負(fù)有責(zé)任的人——— 他們同樣兼有父母、長(zhǎng)輩、姑姐等身份，也能真正盡職盡責(zé)。

　　念念不忘，我們?cè)谶@里哀悼所有在校園悲劇中死去的學(xué)生。雖然逝去的學(xué)生無法復(fù)活，他們的日子不能重新來過，但那些血泊留下了清晰的提示，防止再有生命因校難而離世，政府或個(gè)人都該去做正確的事情。那些在慘劇過后凝結(jié)成的最低愿望，不該再被辜負(fù)。