安徽舒城縣城區(qū)多所中小學(xué)乃至幼兒園的上萬(wàn)名學(xué)生放假兩天，為縣城召開(kāi)的一個(gè)“重要會(huì)議”讓路。舒城縣政府副縣長(zhǎng)余靖解釋稱，這是因?yàn)榕聟⒓訒?huì)議的領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生上下學(xué)時(shí)遭遇堵車(chē)。

　　這件事絕對(duì)算是奇聞，但自有其生成土壤。細(xì)看報(bào)道可知，要求停課讓會(huì)的決定是由當(dāng)?shù)乜h政府作出的，由縣教育局負(fù)責(zé)落實(shí)，再由教育局下發(fā)通知給各個(gè)學(xué)校。在導(dǎo)演“停課讓會(huì)”這場(chǎng)荒誕劇的過(guò)程中，無(wú)論是教育局還是各個(gè)學(xué)校，整個(gè)教育系統(tǒng)都表現(xiàn)出一種集體無(wú)意識(shí)——教育部門(mén)和學(xué)校的責(zé)任并不是保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)，而是為權(quán)力服務(wù)。

　　一切好像都很自然，沒(méi)有人覺(jué)得“停課讓會(huì)”有什么不對(duì)。在接到縣政府的通知時(shí)，教育局沒(méi)有提出不同意見(jiàn);在接到教育局通知時(shí)，各個(gè)學(xué)校同樣也沒(méi)有表示異議�；奶茮Q定能夠迅速成為現(xiàn)實(shí)，其實(shí)正是基于這樣一種根深蒂固的意識(shí)：權(quán)利應(yīng)該給權(quán)力讓路。

　　如今大家都在強(qiáng)調(diào)要保障孩子們的受教育權(quán)。但很多時(shí)候，這只是一句口號(hào)。那些正在上課的孩子們，隨時(shí)隨地會(huì)被要求放下課本——他們可能被學(xué)校指定上街義務(wù)勞動(dòng)，可能會(huì)被要求出席某項(xiàng)政府活動(dòng)，甚至，為了一個(gè)會(huì)議，也被要求停課兩天。保障受教育權(quán)是否重要，全看權(quán)力是否需要。

　　現(xiàn)在很多人都在批評(píng)學(xué)校的行政化傾向。安徽舒城上萬(wàn)學(xué)生“停課讓會(huì)”，就已經(jīng)清清楚楚告訴我們，以權(quán)力為核心的行政化思維，就像注入教育領(lǐng)域的慢性毒素，終有一天，會(huì)讓教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出可怕的集體無(wú)意識(shí)——學(xué)生的權(quán)利需要隨時(shí)為權(quán)力的需要讓路。而那些本應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生，保障學(xué)生受教育權(quán)的教育部門(mén)和學(xué)校，卻淪為了權(quán)力的奴仆，洋洋自得卻不知其恥。當(dāng)一切錯(cuò)誤成為習(xí)慣，如此錯(cuò)位扭曲的權(quán)力與權(quán)利的關(guān)系，又會(huì)給孩子們?cè)鯓拥慕逃�，又將�?huì)給他們?cè)鯓拥男睦戆凳荆�這實(shí)在是更可怕的想象。