歐美孩子沒有考試、沒有作業(yè)嗎?當然有，而且考試的難度不亞于中國學生。西方教育，究竟能給中國教育改革帶來怎樣的啟示——

　　靜靜上了牛津大學

　　十多年前靜靜在她父親的脖子上，穿著唐裝，扎著小辨，我們叫她“中國公主”。十多年前，筆者和靜靜的父母親算是鄰居，開車半小時路程，節(jié)假日常在一起，或者來頓中國餐，或者去郊外漫步，溫莎城堡邊的大公園是我們常去的地方。

　　去年秋季，靜靜說她考上了牛津大學。她父親是西安名校的畢業(yè)生，在英國拿到博士學位后，本來中國有公司高薪聘請，但為了孩子上學，他留在英倫。要是在國內上學，靜靜可能是需要家教補習的那類學生，靦腆、柔弱，典型的“乖乖女”。筆者離開英國的時候，她上了私立學校，學費減半，因為在很小的時候她通過了中學高級水平考試的中文課程，相當于中國的高考，得了A。

　　她上牛津大學，并沒有用上早已獲得的中文考試成績。不是成績過期，而是她有更感興趣的課程。在英國，高中可選擇的課程有 70多門，學制兩年，只要選擇4門功課，在第一年考基礎知識，第二年從4門課中選3門，考高級證書，只要得到三個A，就有可能上頂尖的大學。也有學生選6 門課，參加考試，能得到5個A，牛津、劍橋及美國的常青藤大學，可以任你選擇。

　　靜靜在牛津讀的是英國文學，她高考選擇的功課分別是英國文學、美術史、攝影、舞蹈、電腦數(shù)據處理。這似乎很符合她的興趣和特長，過去每年春節(jié)華人學生聚會，她像小明星似的要表演舞蹈，這些經歷也計入她高考成績中�！豆�利波特》剛出版時，她就在埋著頭看書。

　　有選擇才會發(fā)揮特長

　　歐美國家都有類似中考、高考的考試，與中國教育的最大不同是，他們有充分的選擇。英國有70多門課程可以選擇，其中有媒體、商科、法律、藝術、舞蹈、戲劇、外語、計算機、環(huán)境學、經濟學、政治學、宗教學、公共事務、會計、統(tǒng)計學等等，在歷史這個大科中，細分為十六世紀史、十九世紀史、現(xiàn)代史、美術史、歐洲史、經濟和社會史、古典文明、藝術史等，選擇分類史中的一門，就算一門，不像中國一樣是類似通史的“歷史”，中外古今的歷史都涉及。

　　筆者曾請教一位現(xiàn)代史教授，這樣會不會導致知識單調，他的回答著實令人記憶深刻：“中學生學的是方法，并非一定要掌握全部的歷史知識，歷史學教授都難通曉歷史。學生選擇其中一門，比如藝術史，以后他想學歐洲史，不用教他都能自學好的，因為他已知道如何學習歷史。”

　　美國大學的升學考試，選擇余地更大，大約有200門課程，每門課程的學分是0.5分、1分、2分，只要累積達到22分，就可申請大學。比如英語這一大科中，就有15門課程可選擇，包括英語、文學、語言學、詩歌、寫作、戲劇、大眾媒體、新聞、體育、外國文學等等，孩子對文學不感興趣，可以選擇新聞、詩歌之類的。

　　在中國的中學課程中，學生沒有選擇余地，只有約十門課程，高考又分為理科、文科、藝術等幾類。一個愛好古典文學的孩子，不一定對語文所有課程都感興趣，但他不得不硬著頭皮學現(xiàn)代文學和外國文學，古典文學只占考試的一小部分，那么就會厭學。

　　考試不需要死記硬背

　　歐美學生常常露出燦爛的笑容，一是沒有太多的家庭作業(yè)，二是考試不需要死記硬背。從平時的作業(yè)題目到考試題目，都是以大量閱讀和理解為前提的，很少考人“背功”，不像中國學生一樣把功課背得滾瓜爛熟，卻沒有自己的判斷，考試除了科學類很少有標準答案。

　　筆者曾在英國一所學校的教室里看到他們的歷史課作業(yè)，是關于“轟炸”的。老師把有關轟炸的史料，從二戰(zhàn)時的倫敦轟炸、偷襲珍珠港、美國投放原子彈，到越戰(zhàn)時的轟炸，再到“9·11”事件、美英轟炸伊拉克，全部提供給學生，讓學生作文“轟炸”的是非利弊及對歷史進程的影響。學生們的作業(yè)都貼在教室的布告欄中，觀點各異，選材有別。這樣的學習與考試方法，刺激學生閱讀和思考，而不至于懷著恐懼去死記硬背。

　　2008年的劍橋大學考試中心的一道“高考”中文題是這樣出的：把徐志摩的詩《滬杭車中》的一節(jié)印在試卷上，要求學生回答(1)請介紹一下這首詩的內容;(2)請講一講徐志摩用了哪些比喻描述孩子唱歌;(3)讀了這首詩，你有什么感想?學生也可另選一個問題回答：徐志摩用了哪些比喻來表達他的思想?舉例來說明。這樣的考題難嗎?但要達到A級卻不容易，尤其對英國學生而言。

　　今年的考試大綱要求，考中文的學生要通讀老舍的《茶館》、徐志摩的《詩選》、王安憶的《本次列車終點》、余華的《我沒有自己的名字》、茅盾的《春蠶》、魯迅的《孔乙己》，還就作文題的范圍作了指南。

　　要是換位思考一下，中國的高考英語也要求讀六本英文原版小說與詩歌，行情又是怎樣?