黎展龍同學(xué)介紹，他就是爬過(guò)身后的圍墻，接過(guò)了受傷男童。

　　昨天上午10時(shí)許，2歲7個(gè)月的男童鐘鐘(化名)因家人看管不慎，從銀湖鳳凰嶺上近10米高的邊坡摔了下來(lái)，后腦勺摔了一條3厘米長(zhǎng)的口子，所幸無(wú)生命危險(xiǎn)。事發(fā)后，正在上體育課的銀湖學(xué)校師生上演了一場(chǎng)“愛(ài)心接力”：15歲中學(xué)生黎展龍縱身跳下2米高的圍墻，從驚慌失措的受傷男童媽媽的手中接過(guò)孩子，交給了護(hù)欄另一邊的體育老師，學(xué)校迅速撥打120，將孩子送到醫(yī)院治療。

　　孩子奶奶：“我要是不上班就不會(huì)發(fā)生意外。”

　　記者接到群眾報(bào)料后，在兒童醫(yī)院11樓腦外科的重癥監(jiān)護(hù)室看到了受傷的鐘鐘及其家人。鐘鐘下午4時(shí)左右喊頭痛，并對(duì)奶奶說(shuō)“要喝水”，隨后又睡著了。奶奶在旁邊守著，她的言語(yǔ)里充滿著自責(zé)：“要是我在家中，肯定不會(huì)出事!”

　　鐘鐘的媽媽抱著5個(gè)月大的小兒子，坐在病床前。她年輕的臉上掛著淚痕，不愿意與記者交流。鐘鐘的奶奶忍不住埋怨兒媳婦：“她真是太不懂事了，竟然把兩個(gè)孩子帶到那么高的邊坡上，鐘鐘很調(diào)皮好動(dòng)，她哪能看得住啊?”

　　據(jù)主治醫(yī)生介紹，孩子的腦部出現(xiàn)摔傷，從目前的情況看沒(méi)有生命危險(xiǎn)，是否需要手術(shù)還要根據(jù)CT、臨床觀察等綜合因素來(lái)決定。

　　救援學(xué)生：“我什么也沒(méi)想只想幫幫忙。”

　　昨天下午，記者來(lái)到鳳凰嶺下的銀湖學(xué)校，德育處的佘主任把記者帶到了操場(chǎng)上，指著學(xué)校圍墻外面的一處邊坡告訴記者：“孩子就是順著那個(gè)最陡的臺(tái)階滾下來(lái)的。”

　　銀湖學(xué)校的孫克林校長(zhǎng)是參與救援的人員之一，通過(guò)他與老師及學(xué)生的講述，記者還原了師生合力救援的過(guò)程。當(dāng)時(shí)體育教師熊老師正帶著八(1)班的學(xué)生上體育課，聽(tīng)到有人喊“救救我的孩子”師生迅速涌向后山方向，但是近3米高并布著鐵絲尖的護(hù)欄擋住了去路。熊老師和幾名男生跑到另一側(cè)地勢(shì)較低的圍墻邊，合力往上爬。這時(shí)，15歲的黎展龍靈機(jī)一動(dòng)，他跑到左側(cè)與鐵護(hù)欄同等高度的水泥墩旁，很快就爬了上去，想接過(guò)那位媽媽手中的受傷男童，但夠不著，他隨即從2米高的圍墻跳了下去，抱起男童就向另一端的救援人員沖過(guò)去。學(xué)生撥打了120，孩子到了熊老師的手中，趕到的孫克林校長(zhǎng)接過(guò)孩子，向100米開(kāi)外的校門口沖去。救護(hù)車到了，孫校長(zhǎng)指派保安員陪同孩子前往武警醫(yī)院。

　　記者找到了最早從受傷男童媽媽手上接過(guò)孩子的黎展龍同學(xué)，他靦腆地說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我什么也沒(méi)有想，只是想幫幫忙。我覺(jué)得那個(gè)地方雖然高但比較好爬，一試果然是，沒(méi)有擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)受傷。”

　　孫克林校長(zhǎng)對(duì)黎展龍同學(xué)的機(jī)智和勇敢很感慨：“他平時(shí)表現(xiàn)出色，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)愛(ài)心活動(dòng)。他這次救小孩的舉動(dòng)真的讓人欽佩。”