各種要走入校園的課程

　　去年，要求走進校園的是集體舞;今年，北京要求走進校園的是京劇，鄭州要求走進校園的是少林拳。雖然推廣不等于強制，要求與實踐還有一段距離，去年，真正舞起來的校園并不多，今年，北京、鄭州也只在個別學校搞試點;但這一切，代表了一種趨勢，它不僅反映了校園文化有待豐富的現(xiàn)實，也傳達了傳統(tǒng)文化亟需傳承的迫切，此外呢，更強烈地表明：中小學生需要舞起來、唱起來、動起來……

　　學校需要能在課桌前穩(wěn)坐的學生，現(xiàn)代化需要潛身實驗室、圖書館的學子，各行各業(yè)人員素質的提高可以表現(xiàn)為整體學歷水平的提升，這都是無可爭議的常識，要真正做到這一步，還有亟待努力的地方。但如果學生真在課桌前穩(wěn)坐了，實驗室、圖書館真能留得住學生了，各行各業(yè)從業(yè)人員的學歷水平真的整體提升了，結果又會如何呢?去年北京在高考(Q吧)體檢中發(fā)現(xiàn)，高三學生近視眼超六成，肥胖比率逐年上升;近年來的公務員考試，無疑成為真正的“國考”，近百人乃至數(shù)百人競爭一個職位，已屬常事。

　　于是，就有了筆者親見令人感慨的兩個極端：一方面，一個清華大學計算機專業(yè)的畢業(yè)生奮力競爭的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員職務，一個現(xiàn)代文學的碩士研究生(Q吧) 在面試中竭力陳述的是有志于基層司法員工作;另一方面，有個小學一年級學生，寒假要完成的語文作業(yè)，竟然包括每天看一個小時的書，要作筆記，完成五篇日記，抄寫40面的小字……臨到要開學報名了，才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒完成，元宵節(jié)晚上，被性急的母親痛打一頓。

　　這兩個極端的現(xiàn)象，早已相當普遍。對個體而言，只講耕耘，不問收獲的人生態(tài)度，固然值得尊重;但當幾乎整整兩代人，都普遍陷入一個投入不抵回報的怪圈，是不是還該讓學生長期處于一種舞不敢舞、唱不敢唱、動不敢動的境地，實在是個不容回避的大問題。中小學生厭學，厭惡到惡搞兒童歌曲，巴不得學校被炸掉，厭惡到期盼臺風能在學校登陸，把教學樓掀翻……雖屬玩笑，情緒可知。如果到大學畢業(yè)時的二十多歲，都是舞不敢舞、唱不敢唱、動不敢動的，剩下來的人生也就很可憐了。要講科學發(fā)展，人的全面發(fā)展，無疑是科學發(fā)展的核心;要講幸福指數(shù)，青少年的幸福，肯定是最重要的幸福。

　　雖然跳校園集體舞要規(guī)避早戀之虞，學京劇要防范“樣板戲”遺害后代，練少林拳要杜絕動不動就來個“該出手時就出手”，但從素質教育和全面發(fā)展的要求出發(fā)，我以為，對集體舞、京劇與少林拳的走進校園，都該有一種樂觀其成的態(tài)度。