教育專(zhuān)家表示，是否選擇寄宿，要根據(jù)孩子的適應(yīng)狀況來(lái)決定

　　現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都選擇讓孩子上寄宿學(xué)校。記者也從一些學(xué)校了解到，很多初三學(xué)生家長(zhǎng)打算讓孩子報(bào)考寄宿學(xué)�；蚣乃薨�。有關(guān)老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣好、自制力較強(qiáng)的孩子更適合選擇寄宿班或寄宿學(xué)校。

　　不是所有孩子適合寄宿

　　陳女士這幾天一直忙著打聽(tīng)市區(qū)內(nèi)哪所學(xué)校的寄宿班比較好，她想讓兒子上了高中后住在學(xué)校，這樣可以省下上學(xué)、放學(xué)路上的時(shí)間，把有限的精力全部用到學(xué)習(xí)中。有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子住在學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛比家里好。

　　據(jù)了解，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)寄宿生的管理比較嚴(yán)格，學(xué)生的作息時(shí)間也更有規(guī)律。與普通學(xué)校、普通班相比，寄宿制學(xué)�；蚣乃薨嘟虒W(xué)的時(shí)間和空間都比較大，學(xué)生一天24小時(shí)都生活在學(xué)校里，可以統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，受外界干擾也較小。因此，不少家長(zhǎng)想讓孩子寄宿，但事實(shí)上，不是所有的孩子都適合上寄宿學(xué)校。

　　自制力強(qiáng)的孩子適應(yīng)寄宿 記者在采訪中從一些學(xué)校了解到，每年都有寄宿生退宿的情況。有的自制力差的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)不在身邊，少了層約束，就在學(xué)習(xí)上松懈下來(lái)，到深夜才匆忙趕作業(yè)。時(shí)間一長(zhǎng)影響了學(xué)習(xí)，甚至成績(jī)下滑，家長(zhǎng)不得不讓孩子搬回家中走讀。還有些寄宿生因?yàn)楹退奚崂锏钠渌�同學(xué)有矛盾，不能融洽地相處，導(dǎo)致在宿舍里呆不下去而退宿。

　　一些學(xué)校的老師認(rèn)為，是否選擇寄宿，要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)決定。寄宿生離開(kāi)了家長(zhǎng)的監(jiān)督，在學(xué)習(xí)和生活上都要靠自覺(jué)，需要有較強(qiáng)的自我約束能力。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣好、自制力較強(qiáng)的孩子更適合住宿，住校生活還能使這些優(yōu)點(diǎn)得以強(qiáng)化，更有利于提高孩子的自理能力。家長(zhǎng)讓孩子進(jìn)寄宿班，不能只圖方便或省心，而要從為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)。家長(zhǎng)在給孩子選擇寄宿學(xué)校時(shí)，也要注意了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施和管理是否到位。

　　孩子住學(xué)校 家長(zhǎng)別撒手

　　一些學(xué)校的教師認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子送到寄宿學(xué)校后，不能從此就不管不問(wèn)了，不要讓孩子“游離”出家長(zhǎng)視線，家長(zhǎng)要時(shí)常與孩子、老師聯(lián)系、溝通，詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的生活情況、人際關(guān)系交往以及學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及早解決。孩子雙休日回家時(shí)，家長(zhǎng)要盡量陪在他們身邊，用面對(duì)面的交流代替電話聯(lián)系，這樣利于增進(jìn)親子感情，也利于孩子的成長(zhǎng)。