這是現(xiàn)在的家教市場行情：一般英語、數(shù)學老師課外給學生補兩小時要３００～４００元，像深圳中學、深圳高級中學、深圳實驗學校等學校的老師還遠不止這個價。有的重點校、名校畢業(yè)班的主科老師，家長要是找他們當家教還需要找關(guān)系才行，有的老師用“日進斗金”形容不為過，個別名師一天家教入賬可達萬元。

　　有不愿透露內(nèi)情的人士給記者算了一筆賬：個別名校的數(shù)學、英語等主科名師，收費標準是每人每小時收費２００～３００元，不接受個別輔導，每次上課將５～８個人編為一個小組，每次輔導兩小時。周末或者節(jié)假日，一天輔導四五個小組，這樣每天進賬上萬就不奇怪了。

　　深圳在職教師當家教是否普遍？此次“五不準”能否防止家教泛濫？家長和老師如何評價“五不準”？記者多方采訪，了解到這個存在于我們身邊的家教市場的現(xiàn)狀。

　　1 在職當家教一年買房買車

　　盡管教育部門三令五申明文禁止有償家教，但深圳多數(shù)學校存在有償家教，這已是公開的秘密。

　　記者在采訪中了解到，至少四成小學６年級以上學生家長為孩子請過家教，一般來說，升學前和考試前相對集中，還有相當數(shù)量的家長，常年為孩子聘請家教。家長們普遍認為，如果可以，請名校或本校任課老師是首選，其次是其他學校的任課老師，實在不行才考慮請社會上的機構(gòu)。市民胡先生說：“因為他們在職任教，了解課程的進度，了解自己的學生，也對中考、高考的趨勢把握得比較準確。”

　　請家教的家長，有的是為孩子“補差”，有的是為孩子“培優(yōu)”，用業(yè)內(nèi)人士的話說：“幾乎各個層次的學生都存在需要。”

　　由于需求巨大，很多老師開始并不愿意加入，但是最終還是就范。一位初中數(shù)學教師告訴記者，一些剛剛調(diào)進來的同事因為積極搞家教，一年前還很拮據(jù)，一年后就買了房子買了車。身為朝夕相處的同事，這不能不說是很大的刺激：“另外，還有很多推不掉的人情。”據(jù)她介紹，每年總有同事、朋友人托人來懇求她接學生，最后只好接了。

　　據(jù)了解，在職教師，特別是個別名校在職教師當家教，每年收入幾十萬不困難。有的老師由于名氣太大，找的人太多，就采取以自己的名義接下來學生，然后“分包”給其他老師的情況，形成一個客觀的家教產(chǎn)業(yè)鏈條，這種個別名氣特別大的老師，年收入可以達百萬元。有人這樣描述：“有人在名校當老師的工資幾乎可以忽略不計，但是這個身份就是金字招牌，可以引來無數(shù)的財富！”

　　記者采訪中常常聽到校長開會時，提醒那些當家教的老師要把精力投入到教學�？墒羌医痰奈�引力太大，這些老師沒有課的時候就開著名車離開學校，回去經(jīng)營自家的自留地。更有甚者，干脆在學校附近租上一間房子，沒課的時候就在這里就近等著學生。

　　很多校長痛斥：“上課無精打采，根本不可能將精力放在學生和教學上，在職教師當有償家教，嚴重影響了教學秩序！”

　　并非所有的老師都能當家教實現(xiàn)高收入，名校數(shù)學、英語、物理、化學等老師的家教需求最大，一般學校次之，美術(shù)、音樂也有一定的需求，而歷史、政治等文科類的科目，相對乏人問津。

　　2 “潛規(guī)則”催旺在職家教

　　采訪中記者聽到這樣的說法：除了中考、高考催旺家教市場，教育界存在的“潛規(guī)則”，也是在職家教興旺起來的推手。

　　潛規(guī)則一：奧數(shù)成績打破就近入學

　　國家教育部早在１９８４年就出臺規(guī)定，義務教育階段的公辦學校要堅持讓學生免試就近入學的原則，但時至今日，擇�，F(xiàn)象依然存在。很多家長為了能讓孩子入讀名校，有的提早幾年、甚至孩子剛剛呱呱墜地就開始買學位房。近年來名校周邊房價飛漲，足以證明擇校風有愈演愈烈之勢。

　　有的家長為了讓孩子進名校另辟蹊徑，就是讓孩子學奧數(shù)。由于個別初中依然看重奧數(shù)成績，每年悄悄為“華賽杯”、“希望杯”、“迎春杯” 、“兩岸四地”少年兒童數(shù)學邀請賽的獲獎者開綠燈，因而市場上，針對中小學生的奧數(shù)培訓并沒有停止，一些學校的奧數(shù)教練成為家長熱捧的對象。

　　潛規(guī)則二：培訓機構(gòu)成在職家教的“殼”

　　一些學校明令禁止不允許在職老師當家教，但個別在職教師通過社會培訓機構(gòu)兼職，為從事家教穿上合法的外衣。據(jù)記者了解，在深圳有不少形形色色的家教、機構(gòu)，公然打出聘請了在職名師招徠學生，這些老師在機構(gòu)中公開為學生補習。由于是自己的老師，補習效果自然很好。甚至極個別老師為了顯示家教的效果不錯，有意無意在課堂上有所保留。學生補習的結(jié)果家長滿意，機構(gòu)和兼職的教師財源滾滾。

　　潛規(guī)則三：易生而教

　　因為有償家教難以管理，不少學校明令禁止老師當本校學生的家教，為掩人耳目，一些老師出現(xiàn)了交換學生的情況，甚至有的學校老師成立了民間聯(lián)盟，你的學生推薦給我，我的學生推薦給你，這樣當家教，給彼此都保留了面子，也沒有違反學校規(guī)定。

　　3 能否令行禁止讓人擔憂

　　反對有償家教一直是深圳教育界作為師德師風建設(shè)的一個內(nèi)容。之所以沒有禁止反而愈演愈烈，教育界多數(shù)人認為是因為這個內(nèi)容僅僅作為道德層面的提倡，始終沒有強有力的約束措施。

　　２００９年年底，市教育局下發(fā)了《關(guān)于進一步規(guī)范雙休日節(jié)假日期間中小學教育行為的緊急通知》規(guī)定，為嚴禁教師有償家教，各學校要將教師是否參與有償家教納入對教師考評考核或師德建設(shè)的重要內(nèi)容，實行“一票否決”制。對進行有償家教的教師，特別是特級教師、各級名師、教學能手等，給予撤銷榮譽稱號、直至撤銷相應教師職務的處罰。

　　“五不準”能否真的藥到病除嗎？不少家長認為，只要需求存在，就難以真正禁止，不過可能從公開轉(zhuǎn)入地下，可以進行一對一的輔導。

　　另外，還有人認為“五不準”存在“擦邊球”，如“不準對本校學生進行有償家教”，可以采用易生而教的對策：“不準在省、市校歷規(guī)定的學期內(nèi)從事有償家教”，這也為教師寒暑假從事有償家教開了一個口子。

　　不少校長認為，這只是管住了在職教師，目前社會存在大量輔導班、培訓機構(gòu)，“五不準”可能成為他們大發(fā)展的一個契機，如果不加以規(guī)范，學生減負將仍然可能是一句空話。