“我們原來的代數(shù)老師調(diào)到其他班了，新來的老師沒一點(diǎn)幽默感，上他的課很乏味。”開學(xué)沒幾日，上初二的曉航就向媽媽抱怨不適應(yīng)學(xué)校做出的這種改變。

　　記者了解到，由于各種主、客觀原因，每年開學(xué)初，學(xué)生總會(huì)碰到一些換老師、換同桌的事，有些學(xué)生對這種新的改變欣然接受，而有些學(xué)生卻遲遲不能適應(yīng)，影響了正常的學(xué)習(xí)。校方指出，調(diào)換老師是不可避免的事，但會(huì)盡量做到調(diào)動(dòng)最小化。而心理老師則指出，初高中的學(xué)生，已經(jīng)有了自我調(diào)節(jié)能力，應(yīng)在適應(yīng)中培養(yǎng)自己的人際交往能力，家長應(yīng)該用更多的關(guān)懷去幫助孩子度過這個(gè)階段。

　　現(xiàn)象：

　　學(xué)生不喜歡換老師同桌

　　故事一：

　　換老師，上課沒積極性

　　正在上初三的趙同學(xué)今年開學(xué)初就遇到換老師的事，他喜歡的年輕英語老師突然被調(diào)到其他班級，新來的是一位40多歲的男老師。“雖然他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，但為人過于刻板，課余時(shí)間不喜歡跟我們交流。”

　　趙同學(xué)說原來的老師從初一開始一直帶他們，兩年多的時(shí)間，同學(xué)們和他也產(chǎn)生了很深厚的感情，而且這個(gè)老師開朗、幽默，雖然不是班主任，但大家也喜歡找他傾訴心里話。現(xiàn)在突然被調(diào)走，自己心里感覺空落落的，上英語課也沒以前積極了。

　　故事二：

　　換同桌，課間少交流

　　在執(zhí)信中學(xué)上高三的張同學(xué)，已經(jīng)經(jīng)歷了多次換同桌。說起新學(xué)期換同桌的事，她頗有感慨。“其實(shí)，小學(xué)階段還是蠻喜歡老師換座位的，每到開學(xué)時(shí)，第一件興奮的事就是等老師選班干部、排座次，感覺會(huì)有很多驚喜�？墒请S著年齡的增長，卻不喜歡這些事了，尤其是到中學(xué)以后，很希望能跟自己關(guān)系好的同學(xué)經(jīng)常做鄰桌。”

　　正在讀初二的凌逸則表示，她很不喜歡換同桌，因?yàn)樗�平時(shí)總喜歡上自習(xí)課時(shí)跟關(guān)系熟絡(luò)的同桌一起討論一下習(xí)題，或者在課間聊聊天，大家會(huì)有很多共共同話題，如果總是換同桌，課余時(shí)間會(huì)少了很多樂趣。

　　故事三：

　　家長聯(lián)名寫信

　　反對換老師

　　家住白云區(qū)的賴女士談道，對于新學(xué)期突然換老師這件事，家長們普遍是比較反對的。“去年，女兒升入五年級，一直帶他們的班主任卻被調(diào)走，換了一個(gè)新老師。原來的老師對學(xué)生很好，跟家長交流也很及時(shí)，我們都希望她能留下來做班主任，因此，很多家長聯(lián)名寫信給校長，希望不要調(diào)換老師，可校方說這是綜合考慮后作出的決定，不能改變。”

　　賴女士覺得孩子學(xué)習(xí)需要穩(wěn)定的環(huán)境，熟悉了原來老師的教學(xué)風(fēng)格，突然換個(gè)新的，肯定會(huì)對孩子產(chǎn)生影響。

　　校方回應(yīng)

　　換老師：

　　個(gè)人原因+師資調(diào)整

　　針對家長提出的疑問，廣州市第十三中學(xué)的林任然校長談道，一般情況下，在老師安排上他們遵循“大穩(wěn)定，小調(diào)整”的原則，即從學(xué)生入學(xué)開始，如果沒有特殊情況，任課老師及班主任會(huì)一直跟隨到初三。但實(shí)際教學(xué)中，總會(huì)有各種客觀因素出現(xiàn)，比如，有的老師休產(chǎn)假、病假，或者是辭職，或者是家長對現(xiàn)任老師意見比較大，在這種情況下就必須調(diào)換新老師。

　　此外，學(xué)校也會(huì)根據(jù)年級組整個(gè)師資情況、老師的管理能力、教學(xué)能力、學(xué)生班級的整體特點(diǎn)綜合考慮，在新學(xué)期做個(gè)小調(diào)整，這也是為班級里所有的學(xué)生考慮。

　　“學(xué)生剛接觸到新老師可能會(huì)不適應(yīng)，但一段時(shí)間后，新老師的個(gè)人魅力會(huì)顯示出來，慢慢地，學(xué)生也會(huì)喜歡上這位新老師。此外，中學(xué)生除了學(xué)習(xí)任務(wù)外，接觸更多的老師，還可以鍛煉他的社交能力。”林校長說，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新的安排，在每次調(diào)整之前，學(xué)校都會(huì)派年級長或者教導(dǎo)主任提前跟學(xué)生解釋、溝通。如果一段時(shí)間后，學(xué)生確實(shí)不喜歡這個(gè)老師，學(xué)校也會(huì)考慮重新安排的。

　　記者了解到，小學(xué)階段的師資安排也是比較穩(wěn)定的，一般是“小循環(huán)”，即低年級段的老師是從一年級帶到三年級，然后回到起點(diǎn)重新帶另一批學(xué)生，高年級段的老師從四年級帶到六年級，再重復(fù)返回。

　　換同桌：

　　身高視力+團(tuán)結(jié)平等

　　天河中學(xué)的方老師在接受記者采訪時(shí)表示，對于班主任來說，如何安排好學(xué)生的座位是一件很復(fù)雜的事。“在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)身高、視力因素統(tǒng)一安排一次座位，此后，一兩周就會(huì)左右輪換一次，主要是為了預(yù)防學(xué)生視力出現(xiàn)問題。”方老師說，在新學(xué)期開始，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)個(gè)別調(diào)整座位，比如，上課容易走神的學(xué)生、紀(jì)律性較差的學(xué)生就被安排在前面，老師隨時(shí)可以提醒他。

　　“有些同學(xué)會(huì)因?yàn)椴幌矚g鄰桌而鬧情緒，甚至要求換座位，換到和自己關(guān)系好的同學(xué)旁邊，對于這種請求我們一般會(huì)拒絕，班級是一個(gè)集體，要盡量做到對大家都公平。中學(xué)階段的孩子對友誼很看重，有時(shí)候喜歡搞小團(tuán)體，但他們應(yīng)該學(xué)會(huì)跟更多不同的人打交道。”

　　專家指導(dǎo)

　　面對新老師：多交流修正排斥心理

　　廣州市曼達(dá)拉心理咨詢中心的心理輔導(dǎo)師武文談道：“在新學(xué)期，學(xué)生遇到各種不適應(yīng)，家長首先不要太焦慮，因?yàn)榍啻浩诘暮⒆颖緛砬榫w就不太穩(wěn)定的，生活中出現(xiàn)一些過激反應(yīng)，是很正常的，無論是來自父母的幫助也好，還是自己的逐漸適應(yīng)，都會(huì)慢慢好起來的。”武文指出，青春期是孩子心理上自我認(rèn)同的關(guān)鍵期，特別需要一個(gè)類似“理想化自己”的人來進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿和認(rèn)同，但是同時(shí)，青春期也是叛逆期，他們又不大容易去認(rèn)同一個(gè)人，除非是能夠讓他“服氣”的人。

　　而且，以前天天和喜歡的老師相處，建立了一種非常親密的“依戀”關(guān)系，這種關(guān)系對一個(gè)正在成長中的初中孩子來說，是非常寶貴的，一旦失去，心理上的影響和沖擊是非常大的。

　　家長應(yīng)首先充分理解孩子對原來老師的依戀之情，幫助孩子緩解這種失落的最好辦法，就是多給孩子一些在老師身上最想得到的東西，孩子感到被理解，會(huì)有種釋放感和安全感，焦慮會(huì)漸漸減弱。

　　其次，鼓勵(lì)孩子多和同班的好朋友聊一聊感受，聽一聽別人對新老師的感受和評價(jià)，獲得同齡人的反饋和支持，從而修正自己對新老師的排斥。

　　第三，和孩子多溝通，可以談?wù)勗瓉淼睦蠋煟�并建議孩子給他寫一封信，表達(dá)自己的思念和困惑，幫助孩子想一想，假如老師給他回信，會(huì)建議他怎么做？

　　最后，父母能夠給予孩子的最好幫助，就是給予他自信，相信孩子能夠克服困難，順利成長。

　　面對新同桌：

　　發(fā)展新友誼培養(yǎng)多元關(guān)系

　　新學(xué)期開始，還有些同學(xué)會(huì)因?yàn)楸恢匦掳才抛�位而產(chǎn)生不適應(yīng)，比如，跟自己要好的同學(xué)分開了，不太喜歡新同桌等等。

　　對此，武文指出，不成熟的友誼，是兩元關(guān)系，即只有我和你好，而成熟的友誼，可以是三元關(guān)系，甚至多元關(guān)系我不但可以和你好，我也可以和其他同學(xué)發(fā)展新友誼，你也可以和其他同學(xué)發(fā)展新友誼。

　　人的每個(gè)年齡階段，都需要經(jīng)歷分離，不管是長期的還是短暫的分離，都會(huì)帶來心理上的沖擊和不適，但是，每個(gè)人都是在不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)的過程中，長大成熟起來的，所以，這不完全是件壞事情，調(diào)整座位，也能成為孩子心理成長的契機(jī)。