學而思奧數(shù)網(wǎng)天天練欄目每日精選試題一套，各年級分開，難度適中，配有詳細答案，適合家長給孩子作為日常練習。
·本試題答案由廣州學而思奧數(shù)全職教師何翠芳老師認證，以保證（>>查看何翠芳老師簡介）。
名師介紹： 何翠芳老師畢業(yè)于廣州大學，本科學歷并榮獲“優(yōu)秀師范生”榮譽稱號，現(xiàn)任學而思奧數(shù)專職教師。從小學開始對奧數(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，對奧數(shù)知識體系和教學工作十分了解，擁有豐富的帶班和個別輔導經(jīng)驗。教學特色： 善于運用教育心理學的各種學習理論培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習積極性;依據(jù)遷移學習的規(guī)律，使學生達到舉一反三、觸類旁通的效果。對數(shù)學教學具有清晰的思路，善于啟發(fā)孩子自主思考。在教會學生基本方法的同時鼓勵和引導學生的發(fā)散性思維，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學心得： 學習積極性直接決定著學生的學業(yè)成績。同樣，要學好奧數(shù)重點在于提高學生的學習積極性，而提高學生學習積極性的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的學習興趣。帶著興趣的學習能使學生獲得事半功倍的效果。
一年級答案：
解答： 5+6=11(元)
因為原來有的錢數(shù)—用了的錢數(shù)=剩下的錢數(shù)，所以用了的錢數(shù)+剩下的錢數(shù)=原來有的錢數(shù)
【小結(jié)】在解還原問題的題目時一般采用倒推法，這種解題方法一般是從結(jié)果出發(fā)，利用已知條件一步一步倒著分析，推理直到得出答案
二年級答案：
解答：將兩個等式編號：
△+○=24(1)
○=△+△+△(2)
將(1)式中的○用(2)式中的3個△代替
得△+△+△+△=24
∴△=24+4=6，
有○=6+6+6=18.
“等量代換”是解數(shù)學題時常用的一種思考方法，即兩個相等的量，可以互相代換，用一個未知數(shù)量代替另一個未知數(shù)量，從而找出解題的方法。
三年級答案：
解答： 三種雞共有的只數(shù)是36+18+5=59(只)。
根據(jù)題意，畫如下的線段圖2—1：
黃雞比白雞少18只，就是白雞比黃雞多18只。又知道白雞的只數(shù)是黃雞只數(shù)的2倍，即白雞比黃雞多1倍，那么白雞的1情便是18只，2倍就是18×2=36(只)。由此可以推導出黃雞有18只，黑雞有5只。
解 三種雞共有的只數(shù)是36+18+5=59(只)。
【小結(jié)】對于這類題目畫線段圖有助于幫助理解和解題。
四年級答案：
這批蘋果有152個。
分析：本題是一道稍有變化的盈虧問題。已知條件“如果每人分8個蘋果，還有5個小朋友分不到”可轉(zhuǎn)化為“如果每人分8個，還差8×5=40(個)蘋果。
轉(zhuǎn)化后的條件：每人5個 剩32個(盈)
每人8個 差40個(虧)
盈虧的總額是(32+40)個，每人兩次分配的差是(8-5)個。
解答：
(32+8×5)÷(8-5)=24(人)…………小朋友的人數(shù)
5×24+32=152(個)………………………蘋果總數(shù)
【小結(jié)】 1.盈虧問題的基本公式是：盈虧總額(總差額)÷每人兩次分配數(shù)的差=人數(shù)
2. 盈虧總額(總差額)在題目中往往沒有直接給出，一般可按以下方法求出：
�、僖挥惶潱河澘傤~=盈數(shù)+虧數(shù)
②兩盈：盈虧總額=大盈數(shù)-小盈數(shù)
�、蹆商潱河澘傤~=大虧數(shù)-小虧數(shù)
五年級答案：
假如全為男生，則只需41×2=82人，實際為100人，則說明女生有100-82=18組，男生則有41-18=23組。所以男生人數(shù)為23×2=46人，女生人數(shù)為18×3=54人。
【小結(jié)】 這道題主要運用假設(shè)的思想，找出差異。
六年級答案：
長方形ABCG的面積是28，長方形DEFG的面積是20，梯形ABEF的面積是51，從圖中可以看出，三角形BCM的面積與三角形DCM面積之差就等于梯形ABEF的面積減去長方形ABCG的面積再減去長方形DEFG的面積，得到結(jié)果。
【小結(jié)】 這題是典型的直線型面積中的容斥問題，關(guān)鍵是從整體以及局部考察這個圖形，找到所求部分的關(guān)系。
