為增強學校德育工作的實效性和針對性，促進學生良好習慣的形成和健全人格的發(fā)展，我們結合中學生生理心理特點，確立了“四大目標”，實施了“十項策略。

　　一、四大目標

　　1、幫助學生逐步形成良好的學習習慣。樹立起自主學習意識和正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的讀書、思考、筆記、探究、預習、復習、聽講、作業(yè)、考試等習慣，掌握科學的學習方法，為適應未來多元化學習打好基礎。

　　2、幫助學生逐步形成良好的處人處事習慣。樹立現代公民責任意識，學會處理人與人、人與社會、人與自然的關系，養(yǎng)成誠實守信、結交益友;寬以待人、嚴于律己;自尊自愛、自強自信;勤儉節(jié)約，辦事認真;樂觀向上，抵抗挫折的良好品質。

　　3、幫助學生逐步形成良好的文明行為習慣，樹立文明意識，通過對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育，社會公德教育和誠信教育，引導學生追求真善美，摒棄假丑惡。通過開展禮儀、禮貌、禮節(jié)活動，引導學生增強文明交往，禮貌待人意識，通過以《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》為主要內容的一日常規(guī)教育活動，要求學生從小事做起，從身邊的事做起，在初中過好每一天，凈化心靈，純化行為，提高學生的道德修養(yǎng)和品質，實現“說文明話，辦文明事，做文明人”的目標。

　　4、幫助學生逐步形成良好的安全行為習慣。樹立“安全大于天，責任重于泰山”的意識。通過安全教育課和安全教育行為管理活動引導學生自覺養(yǎng)成遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，遵守科學實驗、體育及體育競技等特殊學科的操作規(guī)范的好習慣，引導學生遠離毒品，遠離賭場，遠離色情誘惑，不玩危險游戲，不做危險動作，不到危險地帶，不結怨復仇，不逞強霸道。學生人人都懂安全知識，都會自救自護，都有自我防范意識和能力，珍愛生命，享受生活，快樂每一天。

　　二、十項策略

　　1、工作六結合。即把學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育與師德建設相結合，與課堂教學相結合，與教學研究相結合，與常規(guī)管理相結合，與校園文化相結合，與家庭社會相結合。讓行為規(guī)范的養(yǎng)成融入在學校工作的方方面面，促進學校和諧發(fā)展。

　　2、遵循五原則。遵循規(guī)范化原則，把教育內容科學分類，逐層分解;遵循具體化原則，本著“小、細、實”的要求，把教育的內容具體化，讓學生看得見，易理解，摸得著，做得來;遵循序列化原則，在教育內容的安排上體現層次性和教育連續(xù)性，由淺入深，循序漸進;遵循因材施教的原則，做到“行為上嚴，思想上寬”，承認孩子個性差異;遵循知行統(tǒng)一原則，盡可能把教育內容融入到各項活動中，讓學生在活動中體驗養(yǎng)成教育的全過程。

　　3、落實抓重點。行為規(guī)范的養(yǎng)成教育本是學校管理的日常工作，良好習慣的養(yǎng)成涉及方方面面。因此，在落實過程中我們采取了通盤考慮，分步實施，抓重點、重點抓的辦法，每學期重點圍繞一項習慣的形成狠抓落實。按周計劃，按月訓練，總結經驗，形成規(guī)范。

　　4、活動為載體。以往的德育經驗告訴我們：把抽象的口頭說教活化為一個個看得見、做得來的活動是促進學生良好行為習慣形成的有效途徑。每學期要圍繞重點安排相關活動，做到月月有活動，周周有安排，天天有實踐，通過活動強化行為，形成習慣。

　　5、教師作表率。學高為師，身正為范，教師良好行為習慣對學生良好行為習慣的形成起著潛移默化的作用。要求學生做到的教師必須先做到。學校擬定“教師一日常規(guī)”強化教師規(guī)范行為，起到“正人先正已”的作用。用榜樣的力量感染學生，熏陶學生，影響學生。

　　6、學生自管自。充分發(fā)揮團組織、學生會班干部的作用，讓學生參與到學校管理的各個方面，相互管理，相互監(jiān)督、相互制約，相互促進，讓每一個學生在行為規(guī)范的養(yǎng)成過程中實現自身價值。

　　7、五會成合力。定期召開校委會、班主任例會、家長會、專題教育會和班會，收集討論實施過程中的意見和問題，統(tǒng)一思想，提高認識，全校上下、學校內外齊抓共管，形成規(guī)范學生行為的合力。

　　8、抓好三關鍵。一要抓好關鍵時段：即學生上、下學和課間的要求、管理和考核;二要抓好關鍵人物：即抓好班主任的方法指導和培訓;三要抓好關鍵活動：即針對每學期各年級的重點內容，設計易實施、好考核的活動。

　　9、評價作保障。針對細化了的教育內容，制定出切實可行的考核評估辦法，責任到人，監(jiān)督到位，真正做到定一項，落實一項，持之以恒，常抓不懈，真正形成習慣。

　　10、研究促發(fā)展。學校成立養(yǎng)成教育課題研究組，調查摸底，研究分析，制定方案，指導實施，探索適合中學生心理特點和認識規(guī)律的養(yǎng)成教育理論和方法。及時發(fā)現問題，總結問題，推廣和運用階段性成果，把研究成果用校本課程的形式呈現出來，促進學校管理向規(guī)范化發(fā)展。

　　養(yǎng)成教育是一個長遠的系統(tǒng)工程。我們將潛心研究，在實踐中努力探索“立德樹人”的途徑和方法，為學生主動適應未來生存與發(fā)展打下良好的基礎。