從1月24日起至2月上旬，深圳中小學(xué)生大致經(jīng)歷了“放假———補課———補課結(jié)束”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。今年，深圳寒假輔導(dǎo)班市場大致有以下幾類培訓(xùn)課程：寒假銜接班課程、學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)班課程、特殊技能學(xué)習(xí)課程及興趣愛好學(xué)習(xí)課程等。其中，寒假銜接班及興趣愛好學(xué)習(xí)課程是學(xué)生輔導(dǎo)界的常設(shè)項目，學(xué)習(xí)能力課程和特殊技能課程則顯得小眾許多。

　　寒假課程是否真有學(xué)習(xí)的必要，它會不會與開學(xué)后的課程沖突？本期校園版就選取三個案例，請老師及專家答疑解惑。

　　案例1

　　寒假銜接班 同步科目輔導(dǎo)

　　霍曉說自己從小學(xué)四年級后就基本沒有享受過寒暑假，自己的假期時間全部花費在數(shù)學(xué)、語文及英語的輔導(dǎo)課目上。她說，小學(xué)六年級暑期時，媽媽給 報 了 初 中 一 年 級 的 數(shù)學(xué)和英語班，以為沒有語文班能稍微輕松下，誰想?yún)s又“被作文班”了�，F(xiàn)在自己剛上高一，免不了新一輪寒假學(xué)習(xí)攻勢�；魰哉f，家里面早在去年底就已經(jīng)給自己報完今年2月份所有補習(xí)課程，“按照他 們 的 理 論 是 ，越 早 報班，學(xué)校給排的聽課位置也就越好”。霍曉的家長卻 一 點 都 不 在 意 孩 子 的抱怨，其父母的觀點是，作為家長，一方面心疼孩子學(xué)習(xí)辛苦，另一方面，孩子班級里幾乎每個人都會在假期學(xué)習(xí)，也替孩子感到學(xué)習(xí)壓力十分巨大�；魰阅赣H說，寒假輔導(dǎo)班單科費用至少要1000元，而像英語、數(shù)學(xué)這樣的經(jīng)典補習(xí)科目，單科學(xué)費甚至要達到1500元。累計下來，孩子的寒假學(xué)習(xí)花費至少要4000元，“既然花了這么多錢學(xué)習(xí)，肯定是希望孩子能用心學(xué)習(xí)取得一定的學(xué)習(xí)效果”。

　　●專家看法

　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維

　　深圳中學(xué)高級教師劉斌直

　　“銜接班”課程其實早已納入深圳市教學(xué)課程研究項目。新生進入新年級學(xué)習(xí)后，在很多方面都會感到不適應(yīng)，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。初中要求如何解決靜態(tài)問題，而高中時要求解決動態(tài)問題。拿數(shù)學(xué)舉例說，初中數(shù)學(xué)教材中，練習(xí)與習(xí)題基本上 都 是 例 題 的 演 化 和 模仿，但是高中習(xí)題卻是例題的變式，是知識原理與思維方法的靈活運用。銜接班的班級性質(zhì)就是要通過假期短暫實戰(zhàn)學(xué)習(xí)，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，從而掌握新的學(xué)習(xí)方法。

　　●學(xué)習(xí)建議

　　功效有多大要看領(lǐng)悟

　　銜接班的主要作用是“承上啟下”，如那些初中不做要求、高中直接運用、高考還有很多直接考察的知識點都屬于初高中的銜接課程內(nèi)容。在具體教學(xué)內(nèi)容上，各培訓(xùn)機構(gòu)也多采用各自主講老師的教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗。而“銜接班”的具體功效究竟有多大，還要看學(xué)生的具體學(xué)習(xí)接受程度和領(lǐng)悟能力。

　　案例2

　　學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)班 自然拼音學(xué)習(xí)法

　　林東的孩子就讀于深圳市螺嶺小學(xué)二年級。早在孩子上小學(xué)前，她就給孩子報讀了很多興趣輔導(dǎo)班如速讀速記班、小牛頓實驗班和少兒禮儀班等。她把寒假班和平時的補習(xí)班區(qū)分得很明顯，她認(rèn)為，寒假班不應(yīng)該有任何學(xué)習(xí)壓力。給低年級的孩子選報寒假班課程時，應(yīng)該主要考慮如何掌握一種學(xué)習(xí)方法。今年寒假，她給自己孩子選報的就是自然拼音法課程。通過孩子的反饋，她認(rèn)為這個寒假，家長輔導(dǎo)任務(wù)算是圓滿完成了。

　　●專家看法

　　目的就是傳授學(xué)習(xí)方法

　　深圳書城培訓(xùn)中心培訓(xùn)教師 崔棟

　　今年這套學(xué)習(xí)方法的學(xué)時也只有10天，目的就是要傳授一種學(xué)習(xí)方法。自然拼音法是目前國際上較 推 崇 的 英 語 發(fā) 音 學(xué) 習(xí)法，可以不學(xué)習(xí)音標(biāo)而完全掌握讀音規(guī)律，它根據(jù)字母本身代表“發(fā)音”，以及不同“字母組合”產(chǎn)生的讀音。現(xiàn)在關(guān)于這類學(xué)習(xí)還有“六位一體”訓(xùn)練模式，可以提升學(xué)生的注意力、記憶力、理解能力、思維能力及表達能力等。

　　●學(xué)習(xí)建議

　　將方法融匯到功課中

　　類似這樣的學(xué)習(xí)方法班還有速讀速記班、快速閱讀班等。這些輔導(dǎo)班的目的是通過短時間學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握到一門學(xué)習(xí)方法從而再將此方法“融匯”到其他科目中。

　　開學(xué)后，家長可將教材重復(fù)運用，輔導(dǎo)孩子日常功課。

　　案例3

　　特殊技能輔導(dǎo)班 珠心算

　　據(jù)說深圳有1/3的小學(xué) 生 在 入 學(xué) 前 學(xué) 過 珠 心算。深圳家長是怎么看待這門“技術(shù)活”的呢？綜合觀點，多數(shù)家長對于珠心算是“又愛又恨”，愛的是它可以提高學(xué)生的理解能力、記憶和專心能力，并且還 能 協(xié) 調(diào) 左 右 腦 同 步 思考；恨的是，珠心算功力太弱，對于孩子未來的教育影響可能收效甚微。

　　張先生給自己小學(xué)一年級的孩子報讀了珠心算輔導(dǎo)課程，據(jù)他說孩子每天都在苦惱逢二進一、逢四進二、逢六進三和逢八進四這些口訣。他現(xiàn)在認(rèn)為，珠心算累心又費力，學(xué)完這期課程后他就不準(zhǔn)備再 讓 孩 子 學(xué) 習(xí) 這 門 課 程了，了解珠心算基礎(chǔ)知識就夠了。另外，他也擔(dān)心孩子珠心算背熟了后會與九九乘法表相混淆。

　　●專家看法

　　不會與九九乘法表沖突

　　深圳資深珠心算潛能開發(fā)教練 羅青

　　生理學(xué)和心理學(xué)角度看，這個年齡段的兒童以形象思維為主，珠心算正好利用了大腦空間想象力和形象再現(xiàn)能力，將算盤及其撥珠過程由實物和形體動作轉(zhuǎn)化為腦中思維撥珠運算的一種快捷的心算方法。

　　珠心算不會與九九乘法表有沖突，珠心算只是一種運算的方式。它有初級、中級和高級三各段位。很多學(xué)生都是在學(xué)珠心算中級時放棄的，原因是突然多了很多口訣要你去記去背，口訣搞混的情況更是時有發(fā)生。如果老師和家長在這個時候給予孩子學(xué)習(xí)上的幫助，度過這個學(xué)習(xí)瓶頸，那么學(xué)生再學(xué)高級階段的珠心算知識就很簡單。

　　●學(xué)習(xí)建議

　　開學(xué)后要經(jīng)常復(fù)習(xí)

　　如果孩子有學(xué)習(xí)珠心算的經(jīng)歷，那么建議家長在開學(xué)后要經(jīng)常輔導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)、練習(xí)珠心算，每日做相應(yīng)的功課內(nèi)容，只有這樣將此學(xué)習(xí)習(xí)慣一直延續(xù)到小學(xué)三年級后，學(xué)生們才算真正掌握了珠心算這門運算技巧。

　　采寫：南方都市報記者 董馨