對某中學100名初一和初二年級的學生做了一份關于寒假理想的問卷調查。從調查情況看，學生們對寒假的要求并不高。

　　“我期望的寒假是壓力不要太大，別的怎樣都可以”、“希望沒有作業(yè)（不太現(xiàn)實），自行復習，沒有補習班”、“希望有很多能自己安排的時間”……這些孩子們工工整整地寫在調查問卷上的愿望，雖然并不復雜，但在孩子們看來卻遙不可及。

　　希望能有休息權

　　孩子們最大的寒假愿望就是能歇一歇。調查中孩子們小心翼翼地寫出了自己的心聲：“除春節(jié)外能有四五天休息”：“希望過年娛樂時間多一些；有一些作業(yè)，但是不要太多，每天一小時左右最好”：“當然希望寒假開開心心的，和好朋友到處逛逛，玩一玩，和同學一起聚一聚，作業(yè)也是有的，但是很少，很不切實際是吧”。

　　北京市中小學心理咨詢中心主任溫方在接受本報記者采訪時介紹，每年都有孩子和家長因為作息時間安排問題鬧別扭。去年寒假，一名高三學生的媽媽為了讓孩子安心學習，在學校補習班結束后帶孩子去了郊區(qū)一個“農(nóng)家樂”小院。媽媽跟“農(nóng)家樂”說好把院子包下來，提前交了一寒假的錢。媽媽盯著孩子每天做功課，即使大年三十也不例外。窗外的鞭炮聲此起彼伏，孩子越想越覺得委屈，于是在年三十跟媽媽打了一架跑回了城里。

　　為此，溫老師建議：家長在制訂學習計劃之前，先制訂休息計劃。“孩子也有休息的權利，過年歇幾天是正常要求，家長應該滿足。很多孩子在放假之前就已經(jīng)做了休閑計劃，如果放假了不讓孩子玩，造成巨大心理落差，孩子肯定會反抗。”

　　希望實現(xiàn)自己的計劃

　　從調查結果看，如今的孩子都很有想法，他們期望的寒假并不是沒有作業(yè)、純娛樂的假期。很多孩子都希望能在假期中實現(xiàn)自己的計劃。孩子們期望寒假“作業(yè)適量，可以上幾個稱心的課外班，最好可以外出旅游”、“可以放松，可以自主學習”、“可以制訂自己的學習計劃，踏實完成”、“能娛樂、有收獲”。

　　溫方老師說，幾天前一個高二女孩到咨詢中心來尋求幫助。她說自己不想再按爸爸的安排生活，要離家出走。女孩說自己從小喜歡舞蹈，但被爸爸阻止了不許學，后來喜歡體育，又被爸爸否定了。她從小就按爸爸設定好的路線學習、生活，10歲就獨自去美國留學三年，現(xiàn)在回到北京上學，仍然不能滿足自己的興趣。雖然現(xiàn)在她進了示范中學，成績也不錯，但是她卻出現(xiàn)了嚴重的厭學情緒，覺得生活沒有意義。

　　溫老師說，出現(xiàn)這種情況的原因就是家長沒有尊重孩子的意愿，沒有關注孩子自己的“計劃”。在假期，孩子和家長的這種沖突會更加突出。孩子想學習一些自己感興趣的內容，但家長總認為文化課、或者升學需要的特長訓練才是最重要的。溫老師提醒家長，當孩子對某些知識感興趣的時候，家長一定要幫一幫，給他們機會和時間去發(fā)展興趣，這比強制學習、最終導致厭學要好得多。

　　望不要強制補課

　　調查中，很多孩子都表示希望過一個沒有補習班的寒假。但是實際情況是，9成的學生家長都給孩子報了各種各樣的寒假補習班，而且不少學生要上三四個班。

　　“強制補習效果并不好，孩子不想學的時候，即使上了補習班，也是走走過場、糊弄家長。”溫老師說，曾經(jīng)有個中學女生，放假前非常抵觸補習，家長給報了補習班之后卻發(fā)現(xiàn)，孩子上班特別積極。家長尾隨去看了才發(fā)現(xiàn)，原來孩子只是到班里點個名，之后就跟在補習班認識的一名男生一起出去玩了。溫方老師說，要想補習有效果，家長還是應該激發(fā)孩子自己的求知欲。