要求：字?jǐn)?shù)達(dá)到三千 感情真實可信

　　學(xué)生考試沒考好，老師的通常做法是批評一通。武昌區(qū)某中學(xué)一位數(shù)學(xué)老師頗有創(chuàng)意的另類“處罰”，讓學(xué)生不挨批評卻再不敢馬虎。

　　近日，該校一位心理老師介紹，她曾經(jīng)問某班學(xué)生：任課老師中最怕哪一位？答曰：數(shù)學(xué)老師。心理老師納悶：數(shù)學(xué)老師很溫和呀，學(xué)生怎么會怕他呢？經(jīng)過了解，心理老師發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)老師有一套“獨門秘笈”，那就是如果學(xué)生考試沒考好，就罰學(xué)生寫一篇三千字以上表揚他的文章，要求不浮夸、不吹捧，真實可信有感情。下次沒考好，還寫，而且不能與上次的雷同。

　　數(shù)學(xué)老師的另類“處罰”理由很簡單：“我教你這么辛苦，你還考得這么差，讓我很不高興。你得寫表揚文章讓我高興，我高興了，我們就扯平了！”

　　據(jù)了解，另類“處罰”實施后，學(xué)生上數(shù)學(xué)課特別認(rèn)真，“寫表揚文章太難了，還是老實一點吧。”更重要的是，寫“發(fā)自內(nèi)心”的表揚文章，讓學(xué)生真切體會老師的艱辛，“如果我們再考不好，就太對不起他了。”

　　記者試圖采訪這位數(shù)學(xué)老師，遺憾的是他心有顧慮而婉拒了：“土辦法，未深想，難登大雅之堂，有體罰之嫌，易起爭議。”

　　該校高二年級一位女生告訴記者，她正是這位數(shù)學(xué)老師班上的學(xué)生。“聽同學(xué)私下議論過這種‘另類處罰’，好像是上一屆的事。在我們班上，他沒這么做過。”不過，女生說，這位數(shù)學(xué)老師曾要求做錯題的學(xué)生，自覺到操場跑兩圈，每圈300米。這么一個喜歡用“怪招”的老師，卻頗受學(xué)生喜歡，因為“有個性”。

　　在一所省級示范高中教數(shù)學(xué)的詹老師對這位同行的做法大加贊賞：“這個做法很有創(chuàng)意，既不傷學(xué)生的自尊心，同時也給學(xué)生造成了一定的壓力。挖空心思寫三千字表揚稿，得好好品味老師的課才寫得出來呀。”

　　詹老師認(rèn)為，現(xiàn)在老師不好當(dāng)，連批評學(xué)生都得小心翼翼，就算是好老師，也只能把說教用到極致，除此之外別無他法。因此，更顯得這種另類“處罰”有“技術(shù)含量”。詹老師覺得，罰寫文章不算體罰，甚至不算懲罰，“又不是罰抄，相反還能鍛煉學(xué)生的寫作能力”。 （記者王華芬）