細(xì)想來，高考的公平并不是公眾自動(dòng)選擇的，而是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的無奈選擇。假如說社會(huì)中存在著健全的選材、薪酬體系，人們可以自由選擇社會(huì)職業(yè)，何必一定要用“文憑”作為“敲門磚”，一定要通過所謂的名牌大學(xué)的學(xué)歷來獲得“高薪”呢？如果文化公平是健全的，那學(xué)生們何必一定要擁擠于高考這座獨(dú)木橋上來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？

　　更何況，高考的公平其實(shí)犧牲了一些教育公平。在一根指揮棒前面，老師的教育理想無法發(fā)揮，學(xué)生的興趣愛好被死記硬背銷蝕。一些孩子為了獲得“公平”賽場(chǎng)上的一點(diǎn)點(diǎn)起跑優(yōu)勢(shì)，被一連數(shù)年按在琴凳上，甚至想出了造假馬拉松成績(jī)的辦法……

　　高考太需要改革了，這種改革不是把一考改成反復(fù)考，把考4門改成考X門，而是在這座“獨(dú)木橋”之外，搭建起更多其他的橋，給年輕人更多抵達(dá)夢(mèng)想彼岸的通道。