美國(guó)的本科教育以自由而聞名。相比國(guó)內(nèi)的大學(xué)，美國(guó)大學(xué)沒(méi)有嚴(yán)格意義上的入學(xué)考試，初入大學(xué)的學(xué)生也不急于區(qū)分專業(yè)。在這樣的自由氛圍下，大學(xué)可以不拘一格選人才，學(xué)生可以依照興趣選專業(yè)。

　　對(duì)比之下，中國(guó)教育的死板可見(jiàn)一斑。而更讓人驚嘆的是，我們的大學(xué)本科畢業(yè)生竟會(huì)如此蜂擁而往公務(wù)員招考。這其中的問(wèn)題何在？正如提出“2020年無(wú)高考”的王旭明先生所言，是教育的功利性太甚所致。

　　在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的照片被如此輕描淡寫(xiě)地置于走廊的黑板上，而我們一些搞教育的人卻在小學(xué)里就信誓旦旦要培養(yǎng)諾獎(jiǎng)人才。若去問(wèn)問(wèn)那些得了諾貝爾獎(jiǎng)的人，在他們讀小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)時(shí)，肯定沒(méi)有被當(dāng)成得獎(jiǎng)苗子來(lái)培養(yǎng)。我們太急功近利了，以至于已影響到了求學(xué)中的孩子。我就見(jiàn)過(guò)一個(gè)小學(xué)生，家里兩輛車，爸爸開(kāi)的是帕薩特，媽媽開(kāi)的是奔馳，她就堅(jiān)決要求媽媽開(kāi)車接她放學(xué)……

　　王旭明先生的愿望其實(shí)很簡(jiǎn)單，不在于2020年是否還有高考，而在于期望小學(xué)生背著不重的書(shū)包輕松快樂(lè)地去上學(xué)，中學(xué)生從考試的指揮棒下解放出來(lái)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好任意選擇發(fā)展方向。

　　高考變革需社會(huì)進(jìn)步作鋪墊

　　寧波

　　指望2020年取消高考，多少有些一廂情愿。隨著我國(guó)高等教育向普及化方向發(fā)展，高考的競(jìng)爭(zhēng)性將會(huì)逐步下降，終將不再是白熱化的選拔性考試。

　　現(xiàn)在有些高校正在探索自主招生或中學(xué)校長(zhǎng)推薦制，是為高考改革之舉，但卻增加了考生負(fù)擔(dān)。原先考生應(yīng)付一次高考就成了，現(xiàn)在要奔波于若干高校，考到東考到西。其對(duì)人才的選拔結(jié)果，并不見(jiàn)得具有比較優(yōu)勢(shì)。再說(shuō)中學(xué)校長(zhǎng)推薦制，由于受傳統(tǒng)文化影響，在操作時(shí)難免換湯不換藥，仍舊以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩。

　　其實(shí)，根本問(wèn)題不是出在高考上，而是出在我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不可避免的城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)差異上。比如在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，熱門(mén)專業(yè)的畢業(yè)生收入會(huì)高于冷門(mén)專業(yè)畢業(yè)生，但決不會(huì)懸殊到一兩倍，甚至幾倍。

　　相信，隨著改革的推進(jìn)，到了2020年，只要人們勤勞肯干，就能過(guò)上幸福安康的生活，無(wú)論高考是否存在，它都將不會(huì)再是一座獨(dú)木橋了。

　　抵達(dá)夢(mèng)想彼岸，不只有“獨(dú)木橋”

　　井姑娘

　　一位麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授在學(xué)院的公告欄寫(xiě)下一道舉世難題，他的學(xué)生無(wú)人能答，卻有一位年輕的清潔工在打掃時(shí)發(fā)現(xiàn)了這道題目，并做出了答案。這是電影《心靈捕手》的開(kāi)頭，清潔工威爾在數(shù)學(xué)方面才華橫溢。當(dāng)教授最終確定了眼前這位毫不起眼的清潔工擁有比學(xué)院派更卓絕的天賦時(shí)，竭盡全力給有心理障礙的威爾創(chuàng)造深造的機(jī)會(huì)。

　　威爾的“破格錄取”，在我們這里或許會(huì)被稱為“不公平”，而我們?cè)谀罡咧袝r(shí)就被教育：高考是你們?nèi)松�中最公平的一次�?jìng)爭(zhēng)。

　　事實(shí)是否真的如此？多年后，曾經(jīng)小心翼翼捧著分?jǐn)?shù)的我終于開(kāi)始重新考量這種“公平”。