自成都市教育局近期頻出"狠招"叫停奧數(shù)，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地也紛紛出臺有關(guān)規(guī)定或采取措施，禁止舉辦收費的"奧數(shù)班"和叫停奧賽。奧數(shù)一時間被推至風(fēng)口浪尖遭受口誅筆伐，似乎除去奧數(shù)，中小學(xué)生們足可減負(fù)成功、重見天日。然而記者在深圳采訪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前深圳幼兒及小學(xué)生中，奧數(shù)還不能算是一個特別熱門的培訓(xùn)項目，即便除去奧數(shù)，各類藝術(shù)培訓(xùn)、英語培訓(xùn)仍然填充著孩子們的日程表。"封殺奧數(shù)催化了人們對應(yīng)試教育、教育利益化的強烈不滿，但從給孩子減負(fù)的角度看，單純封殺并不是治本方法。"深圳教育界一位資深人士指出，應(yīng)試教育體制下教育評價體系單一化、教育資源不平衡才是學(xué)生負(fù)擔(dān)始終不減的根源。

　　深圳奧數(shù)培訓(xùn)尚不及鋼琴培訓(xùn)火爆？

　　周一學(xué)鋼琴、周二接受課外英語輔導(dǎo)、周三學(xué)舞蹈、周四補習(xí)數(shù)學(xué)，除此以外，周末還得抽出兩個小時練琴，這是深圳二年級學(xué)生小玉的一周課外培訓(xùn)日程表。小玉的媽媽馬女士告訴記者，其女兒所接受的課外培訓(xùn)數(shù)量還不算最多的，有些孩子一周能有半天休息就不錯。"別人的孩子都學(xué)，如果自己的孩子不跟上，今后的競爭中就會掉隊。"馬女士的想法在深圳家長中頗具代表性。

　　"我女兒的同學(xué)里隨便數(shù)數(shù)，十個里面有七八個都在學(xué)鋼琴。"7歲孩子的家長王萌倒不覺得現(xiàn)在學(xué)奧數(shù)的孩子多，反而是學(xué)鋼琴的特別多。

　　王萌的說法得到了深圳課外培訓(xùn)機構(gòu)華瑞教育負(fù)責(zé)人陸英（化名）的認(rèn)同，據(jù)陸英介紹，當(dāng)前深圳幼兒及小學(xué)生的課外培訓(xùn)項目中，鋼琴最火，英語口語其次，至于奧數(shù)，得排到10名開外。"奧數(shù)不是隨便找個數(shù)學(xué)老師就能教的，深圳能教奧數(shù)的老師也就那么幾百個，每個老師帶十幾二十個學(xué)生，就算全部飽和的話，也不可能超過英語培訓(xùn)。大致推算，深圳應(yīng)該有1/6的孩子在學(xué)奧數(shù)，主要集中在重點學(xué)校。"深圳小愛樂培訓(xùn)負(fù)責(zé)人葉友梅也承認(rèn)，當(dāng)前藝術(shù)類培訓(xùn)包括鋼琴、小提琴、拉丁舞以及英語培訓(xùn)最火，至于奧數(shù)，"報的人并不多，咨詢的也少".對有媒體報道邦德教育奧數(shù)培訓(xùn)上萬人的規(guī)模，陸英并不認(rèn)可："邦德主要做的是數(shù)學(xué)課外培訓(xùn)，而不是專搞奧數(shù)，這兩者要區(qū)分開。只是邦德過于宣傳自己奧數(shù)得獎的成績，被放大了。"記者隨后致電邦德負(fù)責(zé)人了解情況，兩位負(fù)責(zé)人均表示目前不方便討論。

　　封殺奧數(shù)，就一定能給學(xué)生減負(fù)？

　　"對幼兒及小學(xué)生來說，每個培訓(xùn)項目基本是一周一次，每次半天或一兩個小時，奧數(shù)培訓(xùn)也是如此。"陸英告訴記者，奧數(shù)并非一無是處，它是一種思維鍛煉方法，這種思維方法在物理、化學(xué)及工程學(xué)方面都有應(yīng)用，可以作為孩子智力開發(fā)的一個項目，但如果孩子不感興趣就不必勉強，適合深入學(xué)奧數(shù)的人畢竟是少數(shù)。

　　"從給孩子減負(fù)的角度看，并不是說只憑奧數(shù)一個項目就給孩子造成了沉重負(fù)擔(dān)，而是家長們希望孩子各個方面都有發(fā)展，藝術(shù)培訓(xùn)、英語、奧數(shù)、課外培訓(xùn)等等都給孩子'進補'，一個培訓(xùn)每周一次，報5個培訓(xùn)孩子一周就別想干其他事。"陸英介紹，學(xué)齡前的兒童往往報讀的培訓(xùn)項目特別多，一個孩子同時學(xué)四五個項目的情況很常見，進入小學(xué)后，限于學(xué)業(yè)壓力，一般會保留一到兩個藝術(shù)項目堅持下來，此外再針對自身弱項接受語文、數(shù)學(xué)和英語等課外培訓(xùn)。

　　"兒童階段還是希望孩子多接觸一些興趣愛好，進了學(xué)校以后選擇學(xué)得最好的保留下來。"但王萌告訴記者，孩子入學(xué)后并不一定某個科目弱就只報該科目的課外培訓(xùn)，"班里同學(xué)都去報英語課外培訓(xùn)，即便我女兒英語成績不錯，我也得給她報。別人都去提高，只有她不去，就等于落后。"評價體系單一、資源不平衡是導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)難減的根源"目前社會批判奧數(shù)的原因和論據(jù)很多，給學(xué)生造成沉重負(fù)擔(dān)、為解題而解題的應(yīng)試教育弊端、學(xué)校憑奧數(shù)成績錄取學(xué)生違背義務(wù)教育的公平性、奧數(shù)與學(xué)校之間不清不楚的利益關(guān)系等等，但如果單從給學(xué)生減負(fù)這個角 度 看 ，封 殺 奧 數(shù) 不 是 治 本 方法。"深圳教育界一位資深人士表示，應(yīng)試教育體制下教育評價體系單一化、教育資源不平衡才是導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)難減的根源。

　　"當(dāng)前小升初報讀，文化課成績?yōu)橹饕獏⒄�，考查學(xué)生其他方面的素質(zhì)無非是奧數(shù)、英語、藝術(shù)體育特長。"葉友梅介紹，深圳不同重點中學(xué)的側(cè)重點也有不同，有的側(cè)重英語能力考查，有的側(cè)重奧數(shù)能力考查，藝術(shù)體育等特長生多少會招一些。

　　"教育評價體系單一化導(dǎo)致社會整體對學(xué)生的評價就是那幾個指標(biāo)，會什么技能、考試成績好不好？符合單一化評價體系口味的奧數(shù)、英語、藝術(shù)等培訓(xùn)火熱也就不難理解，只有把這些科目學(xué)好了，才能被主流價值評判體系判定為成功者、佼佼者。學(xué)校好不好，也得看出了多少中高考尖子，出了多少各種比賽獲獎學(xué)生。單一化的評價標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)校、家長和孩子只能扎堆于某幾個領(lǐng)域用死力，而不是根據(jù)學(xué)校的特點、家庭的實際情況和孩子的興趣來選擇成長方式。因此，單純封殺奧數(shù)未必能禁絕奧數(shù)，要么轉(zhuǎn)入地下，要么又有新的培訓(xùn)項目取而代之。"該資深人士強調(diào)，教育資源的不平衡也導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量客觀上存在三六九等的區(qū)別，造成重點學(xué)校入學(xué)的激烈競爭，家長在孩子培養(yǎng)上不甘人后、攀比心態(tài)嚴(yán)重，同樣加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。