11月2日，北京師范大學(xué)附中的學(xué)生在錢學(xué)森展覽館駐足觀看錢老年輕時(shí)的自拍像。

　　著名科學(xué)家錢學(xué)森先生10月31日走完了他98年的人生軌跡。
　　錢先生一生為國家和民族作出了巨大貢獻(xiàn)，堪稱當(dāng)代的民族英雄；而且他走過的人生道路，無論是學(xué)術(shù)的成就還是幸福的婚姻，也都堪稱典范。“十年樹木，百年樹人”，回望錢學(xué)森的成長(zhǎng)歷程和教育背景，是否也有值得教育界、學(xué)生父母和莘莘學(xué)子領(lǐng)悟和思考借鑒之處？
　　北京一夜入冬。11月2日，在北京師范大學(xué)附屬中學(xué)，師生們?cè)缭缇奂�到了錢學(xué)森展覽館門外，悼念他們的杰出校友錢學(xué)森。學(xué)生們默默地將黃白菊花擺放在錢老的銅像前，附中校長(zhǎng)劉滬說：“教育是一種傳承，錢老在師大附中成長(zhǎng)的故事會(huì)留存在孩子們的心里，影響著他們未來的做人和做事。”
　　錢學(xué)森1929年畢業(yè)于北京師范大學(xué)附屬中學(xué)。“不久前，錢老之子錢永剛先生代表錢老將他的師大附中畢業(yè)證書捐贈(zèng)給母校，作為錢學(xué)森展館的鎮(zhèn)館之寶。我校也精心制作了一個(gè)青銅雕塑——師大附中老校門，準(zhǔn)備在錢老98歲生日時(shí)贈(zèng)送給他。”劉滬說，沒想到這時(shí)候卻傳來了先生逝世的噩耗。
　　錢先生一直情系母校。劉滬昨天前往錢先生家吊唁時(shí)，遇到了錢老的第一任警衛(wèi)。老人說，錢老每次路過附中老校址，都會(huì)指給他看， “這是我最熟悉的地方”。1955年，從美國歸來剛到北京不久，錢學(xué)森就到師大附中看望老師們�；貞浧鹬袑W(xué)時(shí)代的生活，他總是說：“我對(duì)師大附中很有感情。在我一生的道路上，有兩個(gè)高潮，一個(gè)是在師大附中，一個(gè)是在美國讀研究生的時(shí)候。6年師大附中的學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大作用。”
　　今天，在第一次對(duì)社會(huì)開放的錢學(xué)森展覽館里，展示了大量錢學(xué)森出國留學(xué)前的故事。這些故事給當(dāng)代基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展提供了有益啟示。
　　錢學(xué)森是全面發(fā)展的典范
　　“縱觀錢老的一生，德智體美無不達(dá)到頂峰。”劉滬校長(zhǎng)說。
　　錢老在國家最需要的時(shí)候，沖破重重阻礙回到祖國懷抱，這種偉大的愛國情懷一直令國人感動(dòng)和欽佩。“我們?cè)诟街猩蠈W(xué)，都感到一個(gè)問題壓在心上，就是民族、國家的存亡問題。”錢老曾經(jīng)這樣回憶，在他心中，祖國最重。
　　錢學(xué)森是中國的科技巨人，也是世界頂尖的科學(xué)家。10月22日，2008年度國家科技最高獎(jiǎng)得主、北京大學(xué)教授徐光憲院士談到“國人不必為沒有諾貝爾獎(jiǎng)自卑”時(shí)舉例，“錢學(xué)森是十年一遇的世界偉大科學(xué)家，超過一年一遇的一般諾貝爾獎(jiǎng)得主”。
　　1989年在美國召開的國際科學(xué)技術(shù)會(huì)議上，錢學(xué)森被授予“世界級(jí)科學(xué)與工程名人”稱號(hào)，1999年他又被國際媒體選為“影響20 世紀(jì)科技發(fā)展的20位世界級(jí)科技巨人”之一。這20位巨人中第一位是愛因斯坦，之后是玻耳、居里夫人、馮卡門等，錢學(xué)森排名第18，是20位巨人中唯一的亞洲人。
　　出生于20世紀(jì)初的錢老，經(jīng)歷了時(shí)代變換的風(fēng)云，承受了科學(xué)研究的辛勞，其生命軌跡卻長(zhǎng)達(dá)近1個(gè)世紀(jì)。劉滬認(rèn)為這和他從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)不無關(guān)系。
　　同時(shí)，錢老喜歡畫畫，而且畫技不俗，還擅長(zhǎng)吹圓號(hào)、吹口琴。熱愛藝術(shù)的錢老一生沒有放棄對(duì)美的追求。
　　2005年7月29日和今年8月3日，國務(wù)院總理溫家寶兩次登門看望錢老，錢學(xué)森當(dāng)面就“創(chuàng)新人才”培養(yǎng)問題提出了建議，還提出了“處理好科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，就能夠創(chuàng)新，中國人就一定能賽過外國人”的觀點(diǎn)。
　　劉滬校長(zhǎng)說，錢老與歌唱家蔣英一生伉儷情深，而藝術(shù)是二老夫妻關(guān)系中很重要的因素。
　　“教育的成果是滯后的。”劉滬認(rèn)為，從錢學(xué)森身上，我們可以看出上個(gè)世紀(jì)20年代師大附中的教育是成功的。
　　超脫地看待考試和分?jǐn)?shù) 不搞考前突擊和死記硬背
　　“錢學(xué)森學(xué)生時(shí)代沒有那么重視分?jǐn)?shù)。”劉滬介紹，考試前，大家都在操場(chǎng)上打球，不到天黑不回家。
　　據(jù)錢老回憶，當(dāng)時(shí)師大附中對(duì)考試形成了這樣的風(fēng)氣：“學(xué)生臨考試是不做準(zhǔn)備的。從不因?yàn)槊魈煲�考什么而加班背誦課本。大家都重在理解不在記憶�？荚嚱Y(jié)果，一般學(xué)生都是70多分，優(yōu)秀學(xué)生80多分。”如果通過死記硬背、急功近利獲得高分，同學(xué)們反倒瞧不起。
　　錢老甚至蔑視分?jǐn)?shù)。
　　據(jù)介紹，錢老在上海交通大學(xué)讀書時(shí)，一次老師給他的卷子判了100分，錢老后來發(fā)現(xiàn)卷子上有一個(gè)小錯(cuò)誤，要求老師重新判分，最終改成了96分。
　　可能正是錢老對(duì)分?jǐn)?shù)這種“蔑視”的態(tài)度，才能讓他從分?jǐn)?shù)中解放出來，劉滬說，錢老堅(jiān)決反對(duì)中學(xué)是上大學(xué)的臺(tái)階，認(rèn)為它只是青少年成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)階段。
　　創(chuàng)新精神是“玩”出來的
　　像錢學(xué)森這樣舉世公認(rèn)的創(chuàng)新人才是怎樣培養(yǎng)出來的呢？
　　通過錢老在北師大附中讀書時(shí)的故事可以看出，那時(shí)的學(xué)生沒有考試追高分的壓力，他們把大量的時(shí)間用來“玩”。其實(shí)他們的“玩”就是讀課外書、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和外出實(shí)踐。
　　生物課上，老師常常帶學(xué)生到野外采集標(biāo)本、制作標(biāo)本，錢先生當(dāng)時(shí)就用在野外抓到的蛇制作了標(biāo)本；幾何課老師用桐城派古文的風(fēng)格寫講義，講課時(shí)還拉著腔調(diào)念講義，“很帶味”；雖然當(dāng)時(shí)學(xué)校還很窮，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室卻對(duì)學(xué)生隨時(shí)開放，錢先生在那段時(shí)間做了很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
　　正是這種沒有過多限制、形式多樣的教育讓錢先生對(duì)知識(shí)充滿了興趣，他博覽群書，對(duì)探索新知充滿了向往。
　　錢老1984年4月20日接受北京師大附中教師訪問時(shí)說，當(dāng)時(shí)附中的選修課很多，“每天中午大家吃了午飯，在教室里互相交談感興趣的各種科學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)的、物理的、化學(xué)的，什么都有……”
　　老師們也是這樣教育學(xué)生，著名數(shù)學(xué)教師傅仲孫先生提倡創(chuàng)新，在給學(xué)生的測(cè)驗(yàn)評(píng)分時(shí)獨(dú)出心裁，如果出5道題，學(xué)生都答對(duì)了，但解法平淡，只給80分；如果答對(duì)4道，但解法有創(chuàng)新，就給100分，還要另加獎(jiǎng)勵(lì)。
　　當(dāng)前美國等發(fā)達(dá)國家流行大學(xué)基礎(chǔ)課下移到中學(xué)開設(shè)，并把成績(jī)作為選拔大學(xué)生的重要條件。而80多年前的北師大附中就已經(jīng)在開設(shè)大學(xué)課程了。像高等數(shù)學(xué)、高等物理、高等化學(xué)等知識(shí)，或滲透到日常教學(xué)中，或單獨(dú)開設(shè)選修課；文史哲等方面的課程，更是廣博、精深；外語課的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)高，培養(yǎng)的學(xué)生能力強(qiáng)，還開設(shè)了多個(gè)語種。錢老上高中時(shí)，有些課的老師就用英語授課了。高二時(shí)，錢老選擇德語作為自己的第二外語。錢老曾向附中的老師回憶：“我附中畢業(yè)后，到上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)，第一年覺得大學(xué)功課沒有什么，因?yàn)槲以谥袑W(xué)都學(xué)過了。上海交大四年實(shí)際上就學(xué)了兩年，考上了公費(fèi)留學(xué)美國，是靠附中打下的基礎(chǔ)。”
　　錢學(xué)森的父親也給他在課外找老師補(bǔ)課，擴(kuò)大知識(shí)面。當(dāng)時(shí)，教育家林礪儒是錢老的校長(zhǎng)，卻不是他的任課老師。為此，錢學(xué)森的父親特地找到林校長(zhǎng)，請(qǐng)他額外輔導(dǎo)自己的兒子。
　　林校長(zhǎng)并沒有答應(yīng)下來，而是出了幾道題，要考考小學(xué)森。兩個(gè)大人正在聊天，卻發(fā)現(xiàn)小學(xué)森跑出去玩了，而他的答題卷子卻放在桌上。他的解答深得林校長(zhǎng)認(rèn)可，于是，林校長(zhǎng)收下了這個(gè)學(xué)生，教授他倫理學(xué)。
　　教育家辦學(xué)深深影響了錢學(xué)森
　　在錢學(xué)森中學(xué)時(shí)代的6年里，他雖沒有跳過級(jí)，但是博覽群書，知識(shí)豐富，德智體美均衡發(fā)展，為以后的大學(xué)、研究生學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。錢學(xué)森回憶母校時(shí)，談得最多的就是教過他的老師。他時(shí)�；貞浧鹬袑W(xué)時(shí)代的情形：
　　“在那樣一種艱難困苦的年代，辦學(xué)真不是一件易事。但是北京師大附中當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)(那時(shí)稱主任)林礪儒卻把師大附中辦成了一流的學(xué)校，真是了不起。講附中那時(shí)的情景，有點(diǎn)像神話，我們這些小孩子都知道，世界上有兩個(gè)偉人，一個(gè)是列寧，一個(gè)是愛因斯坦。”
　　給錢學(xué)森留下很深刻印象的是教幾何的傅仲孫老師。
　　一次，傅老師說：“你只要承認(rèn)公理，定理是根據(jù)邏輯推斷的必然結(jié)果。”他一再強(qiáng)調(diào)，這樣的理論在中國是如此，在全世界也是如此，拿到火星上去它也是如此。錢老回憶，傅老師為了強(qiáng)調(diào)幾何理論的正確，還詼諧地說，不但人相信，鬼也得相信，連鬼的兒子都得相信。
　　錢學(xué)森后來認(rèn)為，在初三年級(jí)聽傅老師的幾何課，使他第一次明白什么是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。
　　大師的培養(yǎng)模式能否復(fù)制
　　很多人都說我們現(xiàn)在已經(jīng)培養(yǎng)不出錢學(xué)森這樣的大師了，也有人悲觀地說“大師的時(shí)代已經(jīng)過去了”。
　　那么，既然我們的教育體系中曾經(jīng)培養(yǎng)出了錢學(xué)森這樣的科學(xué)巨人，那么這樣的教育理念能否復(fù)制，當(dāng)年培養(yǎng)錢學(xué)森的理念是否過時(shí)了呢？
　　“其實(shí)，我們不能忽視這樣的事實(shí)：各類人才在人群中的分布是均衡的。”劉滬說，也就是，各種資質(zhì)的人在人群中的分布是有一定比例的，這個(gè)比例現(xiàn)在和過去是差不多的。按照劉滬校長(zhǎng)的理論進(jìn)行推論，過去能培養(yǎng)出錢學(xué)森這樣的大師，現(xiàn)在也應(yīng)該能培養(yǎng)出大師。
　　但是，大師為什么越來越少了呢？
　　“當(dāng)年我們學(xué)校的校訓(xùn)是‘誠、愛、勤、勇’。”劉滬說，校訓(xùn)所提出的四個(gè)方面是一個(gè)優(yōu)秀人才的必備人格特征，“沒有一條直接與分?jǐn)?shù)、升學(xué)相關(guān)”。
　　這可能就是問題的關(guān)鍵。
　　劉滬分析，在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，我們的教育環(huán)境確實(shí)發(fā)生了很大的變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所提倡的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)生子女政策下父母對(duì)子女更高的期待、全社會(huì)的輿論環(huán)境以及政策的導(dǎo)向作用，使教育變得更加功利了。
　　學(xué)校的北大、清華錄取率不高，沒有考出個(gè)狀元來，社會(huì)就會(huì)覺得“這個(gè)學(xué)校不行了”，學(xué)生考試沒考好，哪怕是一次沒考好，學(xué)校和家長(zhǎng)都會(huì)不答應(yīng)。
　　錢老在中學(xué)時(shí)代就非常善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，而在如今這種分分必爭(zhēng)的高度緊張狀態(tài)下，學(xué)生哪有時(shí)間博覽群書、醉心實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?br /> 　　人們忘了教育是“百年樹人”的事業(yè)，“我們現(xiàn)在太強(qiáng)調(diào)‘不能輸在起點(diǎn)上’、‘不能輸在跑道上’，但其實(shí)，只有真正跑到終點(diǎn)的才是勝利者。”劉滬說。
　　晚年的錢老，始終關(guān)心著我國教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)心著杰出人才的培養(yǎng)。溫家寶總理2006年在一次工作會(huì)議上說：“去年看望錢學(xué)森時(shí)，他提出現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的、創(chuàng)新的東西，老是 ‘冒’不出杰出人才。”溫總理說：“我理解，錢老說的杰出人才，絕不是一般人才，而是大師級(jí)人才。學(xué)生在增多，學(xué)校規(guī)模也在擴(kuò)大，但是如何培養(yǎng)更多的杰出人才？這是我非常焦慮的一個(gè)問題。”錢老的關(guān)心，總理的焦慮，正是所有教育工作者面臨的艱巨任務(wù)。
　　按照錢學(xué)森的教育理念，西安交大辦了錢學(xué)森班，以期能培養(yǎng)創(chuàng)新人才和大師級(jí)人才。而先生一直憂心而且一直反對(duì)的中學(xué)教育的唯分?jǐn)?shù)論卻沒有什么改變，這也許是錢老一生最大的遺憾。
　　大師走了，他的遺憾成了留給我們后人的一道待解的難題。