觀瀾“同伴交友”研討會

　　青春期的青少年既有熱情的渴望、交往的擴張和個性的開放，又有自己獨處、孤芳自賞的閉鎖，中學生們正處于這一人生的關(guān)鍵時期，如何引導教育這個時期的學生成為各個學校思考的問題。近日，記者走訪了深圳各中學，羅湖外國語學校初中部的“同伴結(jié)友”活動可謂耳目一新，活動開展以來獲得學生、家長好評。
　　當記者走進羅湖外國語學校初中部的時候，正值學生活動時間。教室里，3到5個學生圍在一起，這當中的“領(lǐng)袖人物”一邊指著本子上的題目一邊聲情并茂地給伙伴進行講解。教室外，同樣是一個個群體，有的在操場上跑步，有的則專注地進行美術(shù)創(chuàng)作……
　　這一派陽光的景象讓人備受感染。初一（8）班的學生告訴記者，這是他們進行“同伴交友”活動的一部分。為了解究竟，記者采訪了羅湖外國語學校初中部師生和家長。

　同學們在一起談心

　　從“三結(jié)合”教育
　　到“同伴結(jié)友”
　　齊家輝副校長告訴記者，為推進未成年人德育建設(shè)更上一層樓，探索德育新途徑，袁良平校長提出在初中部開展“同伴交友”活動。實施前，學校組織召開了多次研討會，在充分研究和論證的基礎(chǔ)上分別對老師、學生和家長進行了組織動員，最終于今年的１０月份開始試行，雖然試行時間不長，但已經(jīng)得到大部分學生和家長的支持。齊副校長進一步說：“青春期中的諸多問題令老師、家長以及學生自身都困惑不已，我們發(fā)現(xiàn)在這個階段的學生接受同伴的意見與想法很多時候勝于學校和家長。‘同伴結(jié)友’是繼‘學校、家庭、社會’三結(jié)合教育之后德育實踐的新領(lǐng)域，是增強學校德育有效性的重要途徑。為此，學校構(gòu)建了同伴互助平臺、班級活動平臺、學校發(fā)展平臺、社區(qū)拓展平臺、網(wǎng)絡(luò)媒介平臺和家長支持平臺。讓同學們依據(jù)自身情況組成‘同伴結(jié)友’小組，通過同齡人之間的互動，取長補短、相互學習，學生在學習活動、家庭生活、心理健康、行為習慣等困難有一個很好的破解平臺，從而學會交友，學會溝通，學會合作，這樣可以使他們在未來有能力應對種種可能面臨的任務和挑戰(zhàn)。”
　　從“老師說教”
　　到“學生互助”

　初一（１０）班同伴結(jié)友郊游活動

記者發(fā)現(xiàn)，“同伴結(jié)友”改變了過去傳統(tǒng)的德育模式，不僅在學校德育教育方面找到了一個很到的切入點，而且有利于在學生中形成良好的風氣。看，原來清一色“復制式”的班級，如今已經(jīng)形成了自己的“個性”。同學們在班主任的指導下共同發(fā)揮自己的創(chuàng)意，自制“班徽”、“班級管理制度”、“考評制度”等。初一（１０）班的陳春雨老師就是一位“勤于思，敏于行”的班主任，為了更好地配合學校的“同伴結(jié)友”活動，她在形成結(jié)友文化上作文章，將班上的“個體”自行組隊，每四人一組安排座位以方便課上課下討論交流。當然，分成小組還得看成效，為了積極引導學生形成很好的學習和交流風氣，她將此命名“鏗鏘四人行”，為每個小組制作一張考評表，考評內(nèi)容涉及各科學習、生活習慣、品行道德等。團委書記朱海珊告訴記者：“學校成立同伴調(diào)停室，一改過去學生矛盾由老師和家長判是非的呆板教育方式，學生矛盾由學生自己進行調(diào)停，學生在調(diào)停過程中學會與同伴溝通的技巧，學會寬容對待同伴、真誠關(guān)心同伴、誠懇贊美同伴、分享同伴苦樂，從而達到促進同伴共同進步的目的”。
　　從“個體努力”
　　到“集體進步”
　　“同伴結(jié)友”活動從落實以來已經(jīng)有兩個月的時間了，學生作為活動的第一對象，他們的感受又是如何的呢？記者隨機采訪了幾名學生。初二（１３）班的王嘉瑋同學告訴記者：“我喜歡‘同伴結(jié)友’活動，因為這個活動，我有了更多的朋友。我們上課一起討論，下課一起談心，不僅獲得友誼而且在學習方面也因為互相輔導而提高。”而就讀初一（８）班的江譯青同學則說：“這個過程，我們覺得很開心，我們六人一小組，平時一起學習、運動、做一些自己喜歡的事情，你看，這是我們一起制作的雜志。”她遞給記者一本親手制作的雜志，雜志的每一頁都非常用心且凝聚了群體的思想。還有的同學則悄悄告訴記者，“同伴結(jié)友”讓他們得到了信賴的朋友，當有不順心的時候，他們不敢告訴家長，但是會向自己的朋友傾訴，朋友在幫他們保守“秘密”的同時，還會在課后輔導學習、交心談心。初一（１４）班開學初一個讓人不放心的班級，開展“同伴結(jié)友”活動后令人刮目相看，不僅期中考試學習成績?nèi)�面提高，而且在學校舉行的第三屆祖國頌合唱比賽中獲第二名，自創(chuàng)博擊健身操比賽中獲得第一名。
　　從“常常對立”
　　到“懂事開朗”
　　活動不僅在學校廣泛開展，而且在家長當中廣聞周知。家長王先生興奮地對記者說：“同伴結(jié)友使孩子‘玩’得非常開心，回來之后把家長都感染了。”家長張女士告訴記者：“我們家小孩是獨生子女，從小與人交流較少，也比較嬌氣。這個活動不僅讓小孩開始懂得了謙讓，也能聽取父母的意見，性格也開朗了。”同樣表示支持這項活動的家長朱女士說：“我覺得小孩之間是需要互相溝通的，我女兒學習跟不上，但是通過同學的幫助，她也慢慢趕上去了。除此以外，我覺得它還有助于小孩的情商形成和更好地融入社會。”家長們除了希望自己的小孩可以得到幫助之外，他們也希望小孩能夠幫助他人，如果他們在某方面比起其他同學更具優(yōu)勢，那么他在幫助同學的過程中，對小孩的表現(xiàn)欲望、溝通能力、組織能力，以及“寬容”的性格都會是一個很好的鍛煉機會。值得一提的是，羅外為讓家長、學校之間能夠多交流，多互動。每個班級、年級都建立了“家長ＱＱ群”，在這里，家長之間同樣形成“同伴交友”關(guān)系，對小孩教育起到積極作用。
　　羅湖外語學校初中部負責人鄭國麟副校長在接受采訪時指出：“深圳處在改革開放的前沿，在價值多元化的社會背景中，與外來文化的接軌，對新事物新理念的吸納，學生自我主體意識強，他們渴望個性得到尊重。因此，‘同伴結(jié)友’更受學生歡迎，學校將把這一活動滲透到常規(guī)的教育教學中，把她打造成一塊靚麗的德育品牌。”