“全國未成年人心理健康教育網(wǎng)上系列講座”第五場舉行——讓孩子要網(wǎng)絡(luò) 更要家人

　　12月3日，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員兼副秘書長、教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員兼副秘書長方曉義做客中國文明網(wǎng)，指導(dǎo)未成年人正確使用互聯(lián)網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)的主人。
　　“我是名學(xué)生，要是對學(xué)習(xí)的熱情有對開心農(nóng)場的一半就好了。”“我們家的孩子沉迷網(wǎng)游，總說要去流浪咋辦?”“上網(wǎng)時(shí)神采奕奕，下網(wǎng)后無精打采咋辦？”“我愛上網(wǎng)媽媽總不讓，時(shí)常偷著上卻很自責(zé)咋辦？”……2009年12月3日下午14時(shí)，由中央文明辦未成年組、秘書組主辦，中國文明網(wǎng)、中國心理學(xué)會、教育部中小學(xué)心理教育專家指導(dǎo)委員會承辦的“未成年人心理健康教育網(wǎng)上系列講座”第五場在中國文明網(wǎng)直播室舉行。北京師范大學(xué)教授方曉義做客中國文明網(wǎng)，主講青少年網(wǎng)癮問題，在線與網(wǎng)友就“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交往”“網(wǎng)絡(luò)不良信息抵制”“網(wǎng)癮、網(wǎng)戀”“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的親子關(guān)系”等問題進(jìn)行了探討。
　　據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的調(diào)查，在3億網(wǎng)民中，青少年上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了1.65億。青少年網(wǎng)絡(luò)使用的情況近幾年呈現(xiàn)極具上升的趨勢，2007年青少年占27.8%，2008年則上升到了35.2%。面對網(wǎng)絡(luò)，青少年如何趨利避害、健康上網(wǎng)已經(jīng)成為社會各界共同關(guān)注的問題。方曉義教授認(rèn)為，從現(xiàn)在的情況看，青少年使用者大多認(rèn)為是利大于弊的，但是從父母、老師和社會的視角看則是弊大于利。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們帶來一些好處，但也發(fā)現(xiàn)了它對身體的危害。而對于青少年來說，最大的影響則是網(wǎng)絡(luò)成癮之后會減少對學(xué)習(xí)的興趣。方教授認(rèn)為，如何找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的主人，這是未成年人網(wǎng)絡(luò)使用問題的關(guān)鍵。
　　講座內(nèi)容引起了眾多網(wǎng)友的共鳴，有一位網(wǎng)友提問到，“我是同學(xué)和老師公認(rèn)的網(wǎng)絡(luò)高手，特別有成就感。我可以不吃飯、不學(xué)習(xí)、不睡覺，但不能不上網(wǎng)。像什么申請QQ、頁面搜索、游戲闖關(guān)、軟件升級、動漫制作等等，樣樣拿手。” 對此，方教授解釋說，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，和現(xiàn)實(shí)生活中的成就感無法等價(jià)。但如果把使用網(wǎng)絡(luò)的能力運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，那就變成一種收益。
　　中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會2009年8月公布的一個(gè)數(shù)據(jù)顯示，約八成小學(xué)生9歲前開始接觸互聯(lián)網(wǎng)。如何引導(dǎo)這些尚不成熟的孩子健康上網(wǎng)，讓他們區(qū)分虛擬網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活，成為這場講座的一個(gè)主要內(nèi)容。方教授說，互聯(lián)網(wǎng)使用者低齡化的趨勢、未成年人使用網(wǎng)絡(luò)成癮和家庭環(huán)境、使用者自身控制力有一定關(guān)系。由于現(xiàn)在普遍喜歡用學(xué)習(xí)成績來衡量一個(gè)人的成功與否，孩子從小就被寄予高度期望，日常生活的絕大部分時(shí)間是圍繞學(xué)習(xí)進(jìn)行的，許多孩子要額外參加許多課外補(bǔ)習(xí)班，以至于沒有時(shí)間追求其他興趣和愛好。有學(xué)生問，“我跟家人沒啥交流的，回家就打開電腦，只要上網(wǎng)就興奮，欲罷不能，下網(wǎng)就無精打采，反正我也沒有上網(wǎng)打游戲，也沒有交友聊天，何罪之有呀！”對于此類由網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的親子關(guān)系問題，方教授認(rèn)為，孩子的自控能力有限，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候父母一定要起到監(jiān)督的作用，幫助其辨別，而不是完全放任。另外，父母要去關(guān)心孩子，學(xué)會和發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)溝通、改善親子關(guān)系，隨著孩子的成長而成長，制造一個(gè)溫暖、易被接納，令人放松、高興的家庭環(huán)境，這樣孩子就不會產(chǎn)生“寧要網(wǎng)吧，不要回家；寧要鼠標(biāo)，不要書包；寧要游戲，不要成績”的想法，讓孩子要網(wǎng)絡(luò)更要自己的家人。
　　網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，青少年正處于心理、生理發(fā)展的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)在帶給未成年人更廣泛的知識空間和更為豐富多彩的課外生活之外，還夾雜著色情、暴力、欺詐等種種不良誘因，我們要真正為青少年健康上網(wǎng)筑起一道防火墻，還他們一方網(wǎng)絡(luò)凈土，享受網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便利和快樂，做網(wǎng)絡(luò)的主人。