我有話說(shuō)
　　小輝父親有些偏執(zhí)
　　羅練 尚悅心理咨詢中心
　　孩子的學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的，特別是家長(zhǎng)的言行，對(duì)孩子有潛移默化的影響。小輝的父親聽(tīng)不進(jìn)妻子的勸導(dǎo)，即使孩子用逃家的方式來(lái)抗議，父親都沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題的根本是他的教育方式。他的性格中存在偏執(zhí)，這種偏執(zhí)在一言一行中傳達(dá)給孩子，小輝在無(wú)形中學(xué)到父親的倔強(qiáng)，這也造成了他一次又一次的逃家。同時(shí)，家長(zhǎng)本身沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有做出改變，致使小輝逃家頻繁，一次比一次久。
　　問(wèn)題出在家長(zhǎng)身上
　　王浩 重慶大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任
　　一個(gè)5歲的孩子一說(shuō)英語(yǔ)就哭，一個(gè)15歲的孩子為緩解壓力而逃家，出現(xiàn)這樣的情況，問(wèn)題出在家長(zhǎng)身上。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有關(guān)注孩子的生理需要、心理需要及情感需要，與孩子間缺乏溝通，將自己良好的愿望強(qiáng)加在孩子身上，勢(shì)必造成孩子失去學(xué)習(xí)激情，結(jié)果往往事與愿違。所以，家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)，接受教育，豐富自身知識(shí)。
　　越俎代庖絕不可取
　　周小燕 重慶師范大學(xué)心理學(xué)教授
　　在孩子的教育中，家長(zhǎng)們往往愛(ài)越俎代庖，總認(rèn)為自己對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是全能的，可以教授孩子方方面面的知識(shí)。其實(shí)家長(zhǎng)就該做家長(zhǎng)的事。孩子在學(xué)校，老師可以教授文化知識(shí)。在家，家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子的人性發(fā)展，教會(huì)他如何包容，教他如何感恩，教他如何去愛(ài)。因此，家長(zhǎng)們的認(rèn)識(shí)和心態(tài)很重要。調(diào)整好自己的心態(tài)，才能像朋友一樣和孩子平等地對(duì)話，進(jìn)而潛移默化引導(dǎo)他。
　　別讓學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)
　　胡欣 渝中區(qū)解東三小老師
　　家長(zhǎng)望子成龍的心情可以理解，以至于對(duì)孩子處處要求嚴(yán)格，在學(xué)習(xí)是拔苗助長(zhǎng)。孩子在學(xué)習(xí)中要講求方式方法，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是一味的灌輸就能達(dá)到理想的效果。學(xué)習(xí)既要講求勞逸結(jié)合，還講求階段性，如果在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，不僅達(dá)不到家長(zhǎng)的預(yù)期，而且會(huì)令孩子情緒出現(xiàn)反彈，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以家長(zhǎng)們要掌握學(xué)習(xí)方法，別成為孩子的負(fù)擔(dān)。
　　莫?jiǎng)儕Z孩子快樂(lè)權(quán)利
　　楊惠玲 重慶工商大學(xué)心理學(xué)老師
　　家長(zhǎng)無(wú)權(quán)剝奪孩子快樂(lè)的權(quán)利。5歲的孩子正是天真浪漫時(shí)，他應(yīng)享受自己金色的童年。15歲的孩子，雖然是吸收知識(shí)的時(shí)期，但也有應(yīng)有成長(zhǎng)的快樂(lè)。家長(zhǎng)為了滿足自己的心愿，一味地將自己的想法強(qiáng)加在孩子的身上，這是在用愛(ài)的名義剝奪孩子快樂(lè)的權(quán)利。

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