“因材施考”有可操作性嗎？
　　在今年的高考錄取中，報(bào)考山東臨沂師范學(xué)院中文專業(yè)的12名考生因“綜合素質(zhì)”的原因而被退檔。一時(shí)間，“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”成為社會(huì)的熱門話題。
　　由于歷史和現(xiàn)實(shí)的諸多原因，許多學(xué)校往往用考什么來決定教什么，把高考作為評(píng)價(jià)教育的終極結(jié)果。因此,教育部要求，高校錄取就要在高考成績(jī)基礎(chǔ)上逐步增加對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試及綜合素質(zhì)的考察。一些高水平大學(xué)要深化自主選拔錄取改革，可進(jìn)一步探索高考、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校測(cè)試相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)選拔辦法；示范性高職院校和條件成熟的省市，可將學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)與學(xué)校組織的考試成績(jī)相結(jié)合作為錄取依據(jù)。
　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)，有可操作性嗎？中央教科所研究員曾天山認(rèn)為，從一些發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)研究生入學(xué)考試來看，是可行的。已實(shí)施“新課改高考”的天津市，今年高校招生就打破了以往單純依據(jù)高考分?jǐn)?shù)選拔人才的狀況，規(guī)定可以參照學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)部分和非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)部分來全面衡量考生。
　　推進(jìn)高考制度改革，要讓高考充分發(fā)揮為高校選人的主體功能，平衡各方利益，從相對(duì)單一的形式逐步走向多樣化，最終實(shí)現(xiàn)“因材施考”。
　　“素質(zhì)高考”會(huì)否造成不公？
　　公平正義是社會(huì)和諧的內(nèi)在要求，而教育公平則是衡量社會(huì)公平的底線。
　　近年來，高校招生計(jì)劃新增部分主要向西部?jī)A斜；教育部直屬院校減少所在地的招生計(jì)劃……這一切都是使高考更加趨向于公平的具體舉措。
　　廈門大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)劉海峰教授指出，公平公正是高考制度的核心價(jià)值，是社會(huì)對(duì)高考最為關(guān)注的一個(gè)方面。如今公眾對(duì)考試公平公正的要求和期望比以往更高。
　　對(duì)于吉林省明年將實(shí)施的“新課改高考”，吉林省的一些中學(xué)校長(zhǎng)在寄予期望的同時(shí)也表示，“素質(zhì)高考”應(yīng)充分考慮城鄉(xiāng)差別。城里孩子有條件學(xué)習(xí)藝術(shù)、培養(yǎng)特長(zhǎng)，不少農(nóng)村家庭卻負(fù)擔(dān)不起這樣的費(fèi)用。“素質(zhì)高考”會(huì)不會(huì)造成新的不公平，值得社會(huì)關(guān)注。
　　高考配套改革也是保證高考公平的必要舉措。山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇認(rèn)為，建立良好的社會(huì)信用體系和嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，也是高考配套改革的一個(gè)重要內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生檔案失實(shí)，就應(yīng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和直接負(fù)責(zé)的教師問責(zé)。
　　相信隨著改革的不斷深化，高考將越來越制度化、規(guī)范化；期待教育部門采取更加有效的措施，切實(shí)遏制“點(diǎn)招”、“招生收費(fèi)”及藝術(shù)類專業(yè)招生中的不正之風(fēng)，進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固高校招生的公平公正。

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