作為中國規(guī)模最大、覆蓋面最廣、關注度最高的考試，高考的一舉一動牽動人心。近日，北京等地實施基礎教育新課程改革后的高考方案相繼出臺，清華大學等5所著名高校實行聯(lián)合自主招生，北京大學自主招生實行“中學校長實名推薦制”……一系列新政策出臺，讓高考話題持續(xù)升溫。
　　“新課改高考”新在哪？
　　作為新中國成立以來改革力度最大、影響最為深遠的一次基礎教育變革，新課程改革的核心是通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力。高中新課程改革于2004年啟動，海南、廣東、山東、寧夏為首批實驗區(qū)。到2010年，全國所有省份都將實行普通高中新課程，這意味著，到2013年，全國所有省份都將進行與之對應的新高考。
　　教育部此前出臺的《普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》，為各地制訂新高考方案定了基調。
　　從2007年開始，新課改后的高考已舉行了3年。2010年，北京、陜西、湖南、黑龍江、吉林5個省份將實施“新課改高考”。屆時，實行“新課改高考”的省份將達到16個。
　　教育部出臺的指導意見很明確，這輪全國高考改革的主要目標和任務就是加強對高招考試、錄取和中學綜合評價的統(tǒng)籌，推進綜合改革，其新意表現(xiàn)在三個方面：一是建立和完善對普高學生的綜合評價制度，并逐步納入高校招生選拔評價體系。二是進一步深化統(tǒng)一考試內容改革，要求考試內容與高中新課程內容銜接，注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查。三是在考試科目上，除語、數(shù)、外和相關科目(即文綜或理綜)外，也可根據(jù)本省實際設置其他科目，是否增加選考內容以及選考內容的比重等，可根據(jù)自己的實際情況來確定。
　　理論上講，“新課改高考”這種多元化考試評價體制，更加機動靈活，更能體現(xiàn)學生的個性及自主選擇性，在一定程度上也有利于減輕學生負擔。
　　統(tǒng)考下怎樣實行多元評價？
　　恢復高考以來，高考改革的腳步一直不曾停歇，但統(tǒng)一高考的形式?jīng)]有變。事實上，完善和堅持統(tǒng)一考試已成為當今世界許多國家和地區(qū)的共同選擇。自1945年以來，韓國大學入學考試制度在統(tǒng)一考試與非統(tǒng)一考試之間來回變動了7次，1995年正式?jīng)Q定實施全國統(tǒng)一的“大學修學能力考試”。俄羅斯從2008年起開始實行大學入學統(tǒng)考，在全國推行統(tǒng)一考試制度。
　　教育部考試中心主任戴家干表示，今后改革的思路，不是取消全國統(tǒng)一考試，而是在堅持統(tǒng)一考試的基礎上，對考試的內容和形式進行改革。同時，要有多元的評價。要通過加大多元化的評價，把學生的長處顯示出來。
　　由教育部批準，目前全國有76所大學實行自主招生改革。近日，清華大學、上海交通大學、中國科學技術大學、西安交通大學、南京大學五所高校宣布實行聯(lián)合自主招生。五所高校采用了統(tǒng)一的報名網(wǎng)站,考生可同時選擇兩所高校。
　　北京大學2010年自主招生將實行“中學校長實名推薦制”。該校從全國400余所提出申請的中學里確定39所中學為“實名推薦制”推薦學校。教育部有關負責人表示，這是對高校自主選拔錄取政策進一步深化的積極探索，是建立和完善教育誠信體系的有益嘗試。
　　中國教育學會會長顧明遠教授指出，未來的高考應遵循“統(tǒng)一考試、多元錄取”的改革方向。而高考改革的最終指向，則是推進素質教育。
　　從統(tǒng)一走向多樣，從招考合一走向招考分離，最終建立符合中國國情的以統(tǒng)考為主、統(tǒng)分結合的多元招生考試制度。這將是今后高考改革的目標和方向。