教育部長(zhǎng)：新官上任火未燒，民間期待焰已高
　　中國(guó)教育改革的呼聲已經(jīng)喊了很多年，但至今仍未如人意。只要一說起教育兩字，搖頭嘆息者得占多數(shù)，每一個(gè)關(guān)心中國(guó)教育的人都有太多的話想說，有太多的建議想提，這或許也正是國(guó)人關(guān)注到底誰來執(zhí)掌教育部的原因所在。
　　10月31日，第十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第十一次會(huì)議表決通過，免去周濟(jì)的教育部部長(zhǎng)職務(wù)，任命袁貴仁為教育部部長(zhǎng)。這一消息引起公眾高度關(guān)注，當(dāng)天，人民網(wǎng)就開設(shè)了《我給新教育部部長(zhǎng)遞個(gè)話兒》的欄目，引來眾多網(wǎng)友留言。
　　同期開展的“你對(duì)新一任教育部長(zhǎng)有何期盼”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，更是在短短一周時(shí)間就有17萬網(wǎng)民點(diǎn)擊，紛紛提出自己對(duì)新任部長(zhǎng)袁貴仁的期盼。11月11日，來自安徽高校的11名教授又聯(lián)合發(fā)表了一封致袁貴仁的公開信，敦請(qǐng)新部長(zhǎng)能重視“錢學(xué)森之問”。
　　看來，幾十年職業(yè)生涯從未離開過教育界的袁貴仁，被每一個(gè)關(guān)心中國(guó)教育的人們寄予了厚重的期望，期盼在他任職期間，中國(guó)的教育改革能有所起色。
17萬網(wǎng)民：網(wǎng)上留言寄予新部長(zhǎng)5大期盼
　　在人民網(wǎng)的《我給新教育部部長(zhǎng)遞個(gè)話兒》的留言中，有網(wǎng)友自稱自己為袁貴仁的“粉絲”。廣東韶關(guān)網(wǎng)友譚福說，他珍藏著新部長(zhǎng)寫的《論人的全面發(fā)展》，覺得他是一個(gè)很有思想的教育家。他的問題是“我國(guó)什么時(shí)候才能全面普及12年義務(wù)教育？”
　　網(wǎng)名叫“唐劍”的大學(xué)教師說，目前的大學(xué)，衡量一個(gè)老師的好壞不再看他能否為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，而是看科研成果�？蒲谐晒�考核卻又被量化成看你發(fā)表了多少篇文章，接了多少個(gè)課題，為此他很苦惱。
　　不少網(wǎng)友稱，他們也知道這些問題都是綜合問題，不是教育部和教育部長(zhǎng)一人能解決的，但“即便如此，我也希望在您的任上，通過教育界同行的共同努力，這些問題能夠得到很大緩解”。
　　而在關(guān)于“你對(duì)新一任教育部長(zhǎng)有何期盼”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，有近17萬網(wǎng)民參與了投票，綜合來看，人們對(duì)袁貴仁主要有五大期盼：1、給孩子們減負(fù)，整頓變態(tài)的奧數(shù)；2、提高教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位；3、解決打工子弟異地上學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育公平；4、整治亂收費(fèi)；5、懲治教育腐敗。
　　對(duì)于這五大期盼，袁貴仁在11月7日用“三個(gè)非常”進(jìn)行了公開回應(yīng)：“最近由于我和周濟(jì)同志工作變動(dòng)，社會(huì)各界包括廣大網(wǎng)民都非常關(guān)注這件事情，提了許許多多的意見建議。我認(rèn)真閱讀了這些網(wǎng)民的意見和建議，非常受教育，非常受啟發(fā)，也非常受鼓舞。”
　　在談到網(wǎng)民期盼之首的“提高教師素質(zhì)”問題時(shí)，袁貴仁說，首先要嚴(yán)格把好教師隊(duì)伍的“入口”關(guān)，而對(duì)于已經(jīng)在崗的教師則要做好培訓(xùn)提高，對(duì)于實(shí)在不能勝任崗位的教師要合理安排。
　　11名教授：敦請(qǐng)新部長(zhǎng)直面“錢學(xué)森之問”
　　11月11日，剛剛對(duì)網(wǎng)民期盼進(jìn)行回應(yīng)沒幾天的袁貴仁又收到了新的“禮物”——來自安徽高校的11名教授聯(lián)合署名在當(dāng)?shù)亍缎掳餐韴?bào)》發(fā)表了一封致袁貴仁及社會(huì)各界的公開信，呼吁新部長(zhǎng)直面“錢學(xué)森之問”，早日求得答案。
　　“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”著名科學(xué)家錢學(xué)森辭世后，留下了著名的 “錢學(xué)森之問”，這問題也久久拷問著每一個(gè)國(guó)人的心。
　　公開信一出，在袁貴仁還未回應(yīng)之前，就先在網(wǎng)上引起了網(wǎng)友的質(zhì)疑甚至是批評(píng)，說這些教授是在沽名釣譽(yù)。最后，又有媒體調(diào)查證實(shí)這封信是《新安晚報(bào)》策劃的一個(gè)活動(dòng)，報(bào)社先擬了初稿，然后由教授們修改再簽名的。
　　對(duì)此，聯(lián)名公開信的發(fā)起人之一、安徽師范大學(xué)文學(xué)院新聞系副主任沈正賦教授在接受采訪時(shí)直言，他們這11名教授，只不過是扮演了一次“代言人” 的角色，目的是為了讓更多的人去思考“錢學(xué)森之問”。“錢老走后，社會(huì)上掀起了一波關(guān)于他的浪潮，有更多的人開始思考錢老留下的疑問；教育部長(zhǎng)易人，新任部長(zhǎng)正在不斷征集包括網(wǎng)民在內(nèi)的各方意見，我們也希望而后能有一場(chǎng)大的變革。”
　　對(duì)于作秀的說法，沈教授說“別人怎么說，我們是管不了的。但我不能同意。炒作至少是惡意的、功利性的，而我們則只是出于一個(gè)知識(shí)分子的良心。”沈正賦教授表示，公開信的目的是呼吁大家共同關(guān)注“錢學(xué)森之問”，關(guān)注教育改革，而非提出問題和解決辦法。
　　在沈正賦看來，目前的教育制度存在很大的弊端已是不爭(zhēng)的事實(shí)，應(yīng)試教育、學(xué)術(shù)腐敗、論文抄襲等等，早已讓國(guó)人痛心疾首。“改變這種弊端，絕不單單是依靠高校就能完成的，從幼兒園開始，到小學(xué)、中學(xué)，甚至于畢業(yè)后社會(huì)與人才的對(duì)接，不把整個(gè)鏈條弄清楚，仍然無法回答錢老的疑問。”沈正賦說，“錢學(xué)森之問” 絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的幾句話就可以回答的，各個(gè)階段的教育人士，以及關(guān)注教育的國(guó)人都應(yīng)該為之思考對(duì)策。
　　另一位署名的安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)芮必峰教授則說， “如果我們認(rèn)為一封公開信能夠解決什么問題，那也太天真了。”
　　兩名教授均表示，雖然公開信成稿自己參與不多，但對(duì)此行動(dòng)很贊同并且支持，公開信內(nèi)容也得到了他們的認(rèn)可。
　　“有批判，表示大家都很關(guān)注教育的改革。”新安晚報(bào)總編辦助理曹海峰表示，他也看到了網(wǎng)上的一些批評(píng)。“我們的公開信就是想起一個(gè)拋磚引玉的作用，喚起社會(huì)的關(guān)注，來探索解答這一疑問的途徑。”
履新一周：新部長(zhǎng)提出義務(wù)教育新目標(biāo)
　　在民間期待日益鼎沸的同時(shí)，履新已近半月的袁貴仁，開始陸續(xù)提出自己關(guān)于教育改革的觀點(diǎn)。
　　11月6日至7日，全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在河北省邯鄲市召開，袁貴仁出席大會(huì)并發(fā)言，他提出了義務(wù)教育工作的新目標(biāo)是義務(wù)教育的均衡發(fā)展，這是袁貴仁首次就教育問題的宏觀目標(biāo)進(jìn)行表述。
　　袁貴仁表示，中國(guó)要把義務(wù)教育作為教育改革與發(fā)展的重中之重，之前是把基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲作為教育工作的“重中之重”。接著他特別提到，要把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，要努力實(shí)現(xiàn)2012年義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)初步均衡、2020年區(qū)域內(nèi)基本均衡的新目標(biāo)。
　　袁貴仁不僅提出這一新目標(biāo)的“路線圖”和“時(shí)間表”，而且還提出了實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的5個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。其中包括，把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，要以縣域內(nèi)實(shí)現(xiàn)均衡為工作重點(diǎn)，大力推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，均衡配置校長(zhǎng)和教師資源，加大義務(wù)教育階段校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)、交流力度；提高教育質(zhì)量，促進(jìn)廣大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
　　談到網(wǎng)友對(duì)教育工作的大量意見時(shí)，袁貴仁說，群眾有些地方不清楚，有疑問也是正常的，“教育部門應(yīng)多做一些解疑釋惑”。這位新任教育部長(zhǎng)同時(shí)相信，教育管理者“耐心聽”， “然后把工作做到家”，就能得到大家的理解和支持。但對(duì)于11名教授敦請(qǐng)部長(zhǎng)直面錢學(xué)森之問一事，截至目前，袁貴仁還尚未對(duì)答。
　　11位教授致新部長(zhǎng)的公開信
　　尊敬的袁貴仁部長(zhǎng)并全國(guó)教育界同仁：
　　錢學(xué)森走了，又一顆巨星隕落了。我們深切緬懷錢老，緬懷他的科學(xué)精神和崇高人格，還有他的那句振聾發(fā)聵的疑問——“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”
　　只有直面這個(gè)疑問，才能為目前中國(guó)教育存在之種種問題尋求真正的解決之道。
　　“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”面對(duì)前來探望的溫家寶總理，錢學(xué)森多次提出這樣一個(gè)刻骨銘心的疑問。我們認(rèn)為，錢老的疑問，也是所有教育工作者的疑問，是社會(huì)各界對(duì)中國(guó)教育的疑問，是一個(gè)偉大民族必須直面的疑問。
　　從1904年癸卯學(xué)制頒布、1905年廢除科舉至今，中國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展已逾百年。從1977年重新恢復(fù)全國(guó)統(tǒng)一高考制度至今，中國(guó)當(dāng)代教育的改革已經(jīng)有30余年。應(yīng)當(dāng)說，積30余年來的發(fā)展和改革，我國(guó)的教育事業(yè)取得了巨大成就，為現(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。但是，不能回避的是，今天的中國(guó)教育同樣存在著許許多多讓人痛心疾首的問題，有些問題甚至是深層次的。例如應(yīng)試教育、學(xué)術(shù)腐敗、論文抄襲等等，從某種意義上說，這些問題，正成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程難以突破的瓶頸。
　　前不久，溫家寶總理在一次講話中說：“當(dāng)前，我國(guó)教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時(shí)期。”“應(yīng)該清醒地看到，我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，不適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。”溫總理的感嘆，源于對(duì)中國(guó)教育深層次問題的憂慮。缺乏人才長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的短視行為，以及由此產(chǎn)生的扭曲的考核評(píng)價(jià)和選拔機(jī)制，怎能催生“獨(dú)立之精神、自由之思想”？怎能讓創(chuàng)新之花盛開、創(chuàng)新之樹常綠？
　　中國(guó)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)文明、民主、富強(qiáng)的現(xiàn)代化目標(biāo)，絕對(duì)離不開先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教育，絕對(duì)離不開一批又一批杰出的、真正的知識(shí)分子。是時(shí)候直面“錢學(xué)森之問”了，中國(guó)需要建立新的教育哲學(xué)和教育理想，需要形成新的教育發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)模式，需要推進(jìn)以體制改革為中心的教育改革。
　　眼下，袁貴仁部長(zhǎng)剛剛走馬上任，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正在制訂，這時(shí)候，我們需要一起來面對(duì)這個(gè)問題：“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？ ”我們一起來深思、來解題。
　　我們堅(jiān)信，這個(gè)問題在不久后一定會(huì)得到解決，一定能找到一條光明的路，中國(guó)的杰出人才也會(huì)由此不斷涌現(xiàn)。我們期待這一天的早日到來，這就是對(duì)錢老師最好的緬懷了。