肖老師生病以后，體育課他只能陪著學(xué)生在操場上玩耍

家距離工作的地方有100多公里，他來到這個(gè)偏遠(yuǎn)村小，忍受遠(yuǎn)離家庭溫暖、病痛折磨——
在這綦江偏遠(yuǎn)的村小，妻子在條件良好的主城。多次有機(jī)會回城工作，與家人團(tuán)聚，他拒絕了。
他有肺氣腫，肺功能只是正常人的18%，隨時(shí)有可能離開人世，卻從未請過一天假。妻子說：“家里不缺這幾個(gè)錢，求你別干了。”他拒絕了。別人問他為什么，他沉默不語。
28年，寂寞、病痛，用他的話說，已成習(xí)慣。
昨天，當(dāng)清晨第一縷陽光伴著清脆的鳥鳴透過樹林，投射到肖大倫寢室的窗臺上時(shí)，他已站在空蕩蕩的操場上。
孩子們還沒來，操場上就他一個(gè)人，準(zhǔn)確地說，整個(gè)小山頭上，就他一個(gè)人——即使孩子們來了，也不過多17個(gè)人而已。
56歲的肖大倫咳嗽著，咳嗽帶來的劇烈震動讓他像走了幾十級臺階，有些喘不過氣來。
天涼了——每年這個(gè)時(shí)候，他都要懷疑自己是否能撐過冬天。去年，他的肺功能還有正常人的52%，今年，就猛地下降至18%。
操場邊的月季花和蔥蘭，是17年前他到木瓜村小時(shí)帶領(lǐng)孩子們種的�，F(xiàn)在，花還在，昔日輝煌的學(xué)校卻已變得如此蕭條，學(xué)生人數(shù)由300多人減到現(xiàn)在的17人，其中有8人還是學(xué)前班的孩子。昔日近20名老師也早轉(zhuǎn)行，或調(diào)到更好的學(xué)校——除了肖大倫。
年，綦江最偏遠(yuǎn)的木瓜村小，他習(xí)慣了一個(gè)人的堅(jiān)守
“我們村又窮又偏，沒老師愿意來。要不是肖老師堅(jiān)守在這里，可能有些孩子要輟學(xué)。”
永新鎮(zhèn)木瓜村位于綦江縣最北端，木瓜村小是綦江最偏遠(yuǎn)的村小。2002年鄉(xiāng)鎮(zhèn)建制調(diào)整，教委準(zhǔn)備撤銷木瓜村小，鄉(xiāng)親們不同意：“撤了，孩子們上課要多走20公里。”
木瓜村小保留下來，卻只有一、二年級和學(xué)前班。從這年起，自愿留下的肖大倫，成了學(xué)校唯一的老師。直到兩年前，中心校才請了一名當(dāng)?shù)貗D女，協(xié)助他帶學(xué)前班。
“肖老師生病了，聞到油煙味就喘不過氣，中午再也無法幫助孩子們熱午飯，只好另外找個(gè)臨時(shí)工。”中心校校長朱朝全告訴記者。
學(xué)校條件極差，操場上一個(gè)木制籃板早已腐朽，上面千瘡百孔，磚砌的乒乓臺垮掉半邊，教室地面坑坑洼洼，窗戶上的木楞多數(shù)也已被蟲蛀爛。沒玻璃，一下大雨，雨水就會飄進(jìn)教室。還好學(xué)生不多，肖大倫就將課桌集中擺在教室中間。
今年夏天，學(xué)校的水管壞了，喝水要到一公里外的山腳下去挑。每天早上，肖大倫都會發(fā)現(xiàn)操場邊有兩桶清澈的泉水，直到水管修好。后來，他才知道，這是附近70歲的村民李代黎和58歲的明宗印得知他生病不能挑水后，輪流為他挑的。
“我們村又窮又偏，沒老師愿意來。要不是肖老師堅(jiān)守在這里，可能有些孩子要輟學(xué)。”木瓜村支部書記明宗一說：“全村百姓都感謝肖老師。”
肖大倫要負(fù)責(zé)一年級9名孩子所有的課程，歷年來，他所教的班級每次考試成績，在全中心校排名都是數(shù)一數(shù)二。
28歲的姚玉梅曾是肖大倫的學(xué)生：“1993年肖老師接我們班之前幾個(gè)月，我們幾乎每周都要換個(gè)老師，因?yàn)槔蠋焸兌疾辉敢饬粼谶@里。”姚玉梅清晰地記得16年前，肖老師第一次走進(jìn)教室時(shí)說的話：“孩子們，肖老師永遠(yuǎn)不會離開你們，永遠(yuǎn)不會。”
年，他習(xí)慣了肺積水、肺氣腫的折磨，還想挨到退休
“醫(yī)生說，他不能再上課了，因?yàn)榉酃P灰對肺有刺激，還說他一旦感冒，就會……”
1995年6月，肖大倫病了，起因不過是場小小的感冒。因他教的班快畢業(yè)考試了，持續(xù)發(fā)燒的肖大倫沒有及時(shí)去醫(yī)治——去一次縣醫(yī)院，得花至少一天時(shí)間。
他就這樣拖著，直到半個(gè)月后孩子們考試完畢，沒想到竟拖成肺積水、肺氣腫，從此喪失了勞動能力。
前些年，肖大倫還不覺得嚴(yán)重，可最近10年，他明顯感到不行了，別說爬坡，就連在平路上慢慢多走幾步也累得氣喘吁吁。上課多站一會，就覺得呼吸困難，但他從不肯在講臺邊放一個(gè)凳子，實(shí)在堅(jiān)持不了，就到窗邊做幾次深呼吸，再撐在講臺上給孩子們上課。
“我不能坐，坐著講課，是對孩子們的不尊重。”肖大倫說。
沒有一個(gè)孩子知道老師生病了。“我們都知道肖老師有這習(xí)慣，上一會課，就撐在講臺上停下吸一會氣。”6歲的學(xué)生王小靜說。
一次，肖大倫又撐在講臺上，一個(gè)孩子將自己的板凳端上講臺，讓老師坐一會。那次，孩子們看見了肖老師的淚水。
肖老師從沒因此請過一天假，即使上醫(yī)院，也是利用節(jié)假日。去年暑假，醫(yī)生檢查他肺功能只有正常人的52%，前不久，他病情又加重了，多說點(diǎn)話也會覺得接不上氣來，肺功能已降到18%。
醫(yī)生讓他必須每天吃藥、隨時(shí)吸氧，彭小玲給丈夫準(zhǔn)備了一個(gè)氧氣袋，可氧氣袋沒加壓，密封效果不好，充一次只能管一天。
中心校領(lǐng)導(dǎo)也讓他休息，肖大倫也覺得是該治病了，可當(dāng)他回到學(xué)�？吹侥切┖⒆樱�他再也無法說服自己離開他們：“班上的孩子除了肖鵬有媽媽在身邊，其他全是留守兒童，有的冬天還打著光腳板，我走了，沒老師愿意來，他們?nèi)ツ睦镒x書？”
本月初，新橋醫(yī)院愿免費(fèi)給他治療，肖老師高興了一陣子，可條件是要隨叫隨到。肖大倫馬上決定不治了：“我的學(xué)生比我的病更重要！這病，我已經(jīng)習(xí)慣了，要我離開學(xué)生，我不習(xí)慣。”
“醫(yī)生說，他不能再上課了，因?yàn)榉酃P灰對肺有刺激，還說他一旦感冒，就會引起突發(fā)性休克死亡。”14年來，妻子彭小玲什么話都說盡了，丈夫就是不肯丟下孩子安心治療。
“家里不差你這兩三千塊錢，求你別干了，身體要緊。”彭小玲是渝中區(qū)某建筑公司主管會計(jì)，兒子也大學(xué)畢業(yè)工作了，家境一直比較殷實(shí)，但她知道，丈夫這么賣命，為的不是錢，而是有精神支柱——對教育工作的執(zhí)著，對學(xué)生的愛。“我能接受和他28年兩地分居，也有精神支柱，就是我對他的愛。”
在生命的倒計(jì)時(shí)中，肖大倫與時(shí)間賽跑著，他說，無論如何，也要挨到60歲退休再說。
年，他習(xí)慣了寂寞，妻子也習(xí)慣了他的“不負(fù)責(zé)任”
“我已經(jīng)習(xí)慣了這種生活——我拿了國家的工資，就得盡到自己的義務(wù)。”
肖大倫一直住在學(xué)校，但在100多公里外的重慶主城區(qū)，他有一個(gè)溫馨的家。但自從結(jié)婚后，他一直和妻子過著兩地分居的生活，已整整28年。
肖大倫是當(dāng)?shù)厝耍?975年起在鄰近的埡口村小當(dāng)老師時(shí)，認(rèn)識了來自重慶主城的知青彭小玲。二人相愛了，1981年，回城后的彭小玲和他組成了家庭。
1982年，彭小玲給丈夫在主城聯(lián)系了一個(gè)好單位，可他拒絕了：“我離不開生我養(yǎng)我的土地。”
1983年，彭小玲當(dāng)施工員的父親讓女婿跟他學(xué)當(dāng)施工員，肖大倫沒聽岳父的話：“我喜歡當(dāng)老師。”
1992年，彭小玲硬生生將丈夫拉進(jìn)歇臺子小學(xué)，上了一節(jié)公開課，校長很滿意，決定接收他�？僧�(dāng)天下午填表時(shí)，他就瞞著妻子悄悄溜回綦江，彭小玲氣得差點(diǎn)暈倒。
“主城條件是好些，工資也高很多，可主城已經(jīng)有那么多好老師，不缺我一個(gè)，山村的孩子更需要我。和他們比起來，城里的孩子已很幸福，我兒子已很幸福。”
1995年，大坪小學(xué)也邀肖大倫去，他拒絕了。
……
就這樣，傻傻的肖大倫放棄了一次又一次機(jī)會，留在綦江，留在木瓜村小。
“除了放假，我一個(gè)月才回去一次，沒盡到丈夫和父親的責(zé)任。”肖大倫低下頭，眼里有了淚水。
兒子上小學(xué)時(shí)，被圍墻砸破頭，那時(shí)通訊不發(fā)達(dá)，彭小玲好不容易找人帶信給丈夫，可肖大倫依然等到周末才回家。“看到病床上的兒子，他哭了，可轉(zhuǎn)個(gè)背，他又走了。”彭小玲氣得大罵他沒心沒肺�？擅看瘟R過之后，她又選擇了理解與支持，她早已習(xí)慣了丈夫這樣的“不負(fù)責(zé)任”。
木瓜村小建于上世紀(jì)70年代，坐落在一個(gè)小山頭上，最近的農(nóng)舍，都在山腳。放學(xué)后，破敗的校舍如同一座陰森的古堡，沒一絲生氣。
肖大倫的寢室在樓上，穿過沒有路燈的走廊，在兩排廢棄的教室中間。一個(gè)電飯鍋，是他唯一的做飯做菜工具。
從2002年起，住在學(xué)校的老師，就只剩他一個(gè)。白天，他是老師，放學(xué)后，學(xué)�？帐幨幍模�他是孤獨(dú)的守夜人。
因沒安裝閉路，肖大倫也就沒有電視，整個(gè)學(xué)校唯一能發(fā)聲音的，是一臺老式收音機(jī)，接收信號不好。放學(xué)后，孤獨(dú)的肖大倫就一直讓收音機(jī)開著，不敢關(guān)掉，盡管里面?zhèn)鞒龅脑胍舯戎鞒秩说穆曇暨�響。
肖大倫記得，1992年剛到木瓜村小時(shí)，教室周圍根本沒樹，可現(xiàn)在，窗外茂盛的泡桐樹已比兩層樓的校舍還高。夏天，常常能看到蛇盤在樹枝上打秋千。
夜晚最難熬，肖大倫就盡量將課留到晚上備，找點(diǎn)事做。實(shí)在寂寞了，就給妻子打電話，或聽著窗外的蟲叫，望著窗外的樹林發(fā)呆。
從教34年來，肖大倫教過的學(xué)生數(shù)以千計(jì)，他們有的完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，有的發(fā)了財(cái)，有的有了自己的孩子，但“習(xí)慣”了寂寞和病痛的肖大倫依舊在這偏遠(yuǎn)的村小，孤獨(dú)地堅(jiān)守著。
28年的婚姻，歷經(jīng)多少個(gè)秋冬，肖大倫無法形容自己是怎么堅(jiān)持過來的，他明白一個(gè)道理：“我已經(jīng)習(xí)慣了這種生活——我拿了國家的工資，就得盡到自己的義務(wù)。”

多年兩地分居，肖老師通過打電話與妻子交流感情

肖老師宿舍到處堆放著藥物