“家長(zhǎng)會(huì)上數(shù)學(xué)老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等號(hào)要用尺劃。”網(wǎng)友 “小車(chē)子?jì)寢?rdquo;是位小一生家長(zhǎng)，近日她把令自己匪夷所思的 “老師要求”掛在網(wǎng)上，引起了眾多家長(zhǎng)的共鳴。教育界人士認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)確實(shí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，但把學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)成形式主義教條，對(duì)孩子有害無(wú)益。
　　有老師要求“>”、“<”用尺劃
　　近日，某知名育兒論壇上，一個(gè)名為 “等號(hào)一定要用尺劃么”的帖子引人注意。發(fā)帖家長(zhǎng)稱(chēng)，數(shù)學(xué)老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要整潔，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要買(mǎi)好的橡皮，還有就是一定要用尺劃等號(hào)。她疑惑地說(shuō)： “我們從來(lái)都是直接劃，長(zhǎng)大了就慢慢劃得很好了。后來(lái)聽(tīng)一個(gè)五年級(jí)孩子家長(zhǎng)說(shuō)，她們老師也這么要求，我覺(jué)得時(shí)間花在這上面不值得吧？”
　　不過(guò)，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題在網(wǎng)上引發(fā)一場(chǎng)討論。許多網(wǎng)友還舉出更多鮮活的例子。網(wǎng)友 “日月草”直言： “印刷體阿拉伯?dāng)?shù)字4都是封口的，兒子書(shū)寫(xiě)時(shí)也封口，但老師要求不封口，每次都說(shuō)他的4寫(xiě)得不好。”另一位家長(zhǎng)說(shuō)： “不光是等號(hào)，大于小于號(hào)、豎式計(jì)算等也統(tǒng)統(tǒng)都要用尺子劃，否則重做。”
　　家長(zhǎng)：“這好比健康人用拐杖”
　　對(duì)于這種做法，絕大多數(shù)家長(zhǎng)持保留態(tài)度。他們?cè)诳隙▌偵闲�學(xué) “需要做規(guī)矩”的同時(shí)，也覺(jué)得 “等號(hào)用尺劃”有點(diǎn)走極端。一位家長(zhǎng)打了個(gè)有趣的比方： “這就像走路，如果一直靠拐杖，能走得好嗎？健康人也不需要拐杖啊，如果有人逼著你走路必須用拐杖，久而久之，說(shuō)不定真的離了拐杖還不敢走路了呢。”
　　至于老師，也有自己的說(shuō)法。滬南地區(qū)一位小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師說(shuō)，自己只是在學(xué)生剛學(xué)會(huì)寫(xiě)等式的一段時(shí)間內(nèi)，希望學(xué)生用尺劃。 “如果學(xué)生不用尺劃得還可以，我不會(huì)批評(píng)或懲罰他們。這個(gè)階段后，我不會(huì)再要求學(xué)生用尺劃等號(hào)，主要是為了養(yǎng)成好習(xí)慣。”
　　專(zhuān)家：不能變成硬教條
　　教育界人士認(rèn)為，小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，算是真正意義上的 “起跑線(xiàn)”。老師對(duì)孩子寫(xiě)字有要求無(wú)可厚非，初學(xué)時(shí)用尺來(lái)定個(gè)規(guī)矩也無(wú)不可。只是時(shí)下個(gè)別老師對(duì)學(xué)生這方面要求過(guò)多、配套懲罰措施過(guò)嚴(yán)，導(dǎo)致好習(xí)慣變成硬教條，這對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)并沒(méi)有好處，反而會(huì)影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度。