假期中學(xué)生補(bǔ)課的背后

　　山西太原市各中學(xué)就要放假了，學(xué)校大多也按教育主管部門的要求明確放假后不再補(bǔ)課。這對(duì)于一直盼著假期的孩子們是個(gè)好消息，然而家長(zhǎng)們卻不干了，紛紛向?qū)W校遞交了自愿補(bǔ)課申請(qǐng)，強(qiáng)烈要求學(xué)校利用離春節(jié)還有較長(zhǎng)時(shí)間的這個(gè)空檔給孩子們補(bǔ)課。

　　學(xué)校為難、學(xué)生反對(duì)、家長(zhǎng)卻意志堅(jiān)定地抵制“禁補(bǔ)令”，這背后有著怎樣的故事?

　　家住太原市新建路的張女士近來有點(diǎn)上火，在她的運(yùn)作下，孩子同學(xué)的家長(zhǎng)大多同意了補(bǔ)課事宜，也與學(xué)校達(dá)成了默契。校方告訴張女士，你們?cè)敢庾约簭埩_就行，但決不能使用學(xué)校的教室，地方自己尋找。盡管校方的態(tài)度不盡人意，但補(bǔ)課總算有著落了。幾經(jīng)努力后，張女士發(fā)現(xiàn)，要找一個(gè)可供10個(gè)孩子上課的地方還真不容易。

　　而最讓她頭疼的事兒，是孩子的強(qiáng)烈反對(duì)。孩子的“小九九”是，為了防止甲流的傳染，學(xué)校從本學(xué)期中期開始執(zhí)行周末休息一天的制度，以期早日完成教學(xué)任務(wù)提前放假。如今好容易盼到假期，突然又冒出個(gè)補(bǔ)課來，她自然不愿意就范。

　　與孩子與家長(zhǎng)的針鋒相對(duì)相比，學(xué)校的態(tài)度顯得有些矛盾。目前甲流已經(jīng)式微，適當(dāng)補(bǔ)補(bǔ)課也未嘗不可，但是不能在自己的學(xué)校里，教育局已經(jīng)明確表態(tài)不需補(bǔ)課了，真要頂風(fēng)作案學(xué)校并不劃算。但順應(yīng)家長(zhǎng)的要求，可提高學(xué)生的水平，同時(shí)也可讓老師們有點(diǎn)意外收入，如果被舉報(bào)，查到底也不會(huì)有學(xué)校的責(zé)任，這當(dāng)然是一件一舉多得的事情。

　　事實(shí)上，學(xué)校這種態(tài)度對(duì)于家長(zhǎng)來說相當(dāng)于一種鼓勵(lì)。目前有不少家長(zhǎng)像張女士一樣想方設(shè)法為補(bǔ)課而努力，因?yàn)樾枨笸�盛，不難想象實(shí)現(xiàn)補(bǔ)課是板上釘釘?shù)氖虑椤?/p>

　　其實(shí)，張女士上火的原因，還不止這些。她也心疼孩子，知道一個(gè)學(xué)期了，每天十幾個(gè)小時(shí)趴在課桌、書桌上，太需要放松調(diào)節(jié)一下了。但與孩子的前程相比，也只能勉其難而為之了。只是這樣，當(dāng)家長(zhǎng)的，本身又平添了另一番的痛苦和不忍。

　　有研究表明，創(chuàng)造力的旺盛，來源于創(chuàng)造者旺盛的精力、強(qiáng)烈的興趣和愉悅的鉆研，中小學(xué)本來是探究欲望最強(qiáng)烈、創(chuàng)造性培養(yǎng)最適合的時(shí)段，但在一考定終身的體制下，學(xué)校忽略了這些，家長(zhǎng)也忽略了這些，孩子們的正當(dāng)愿望也被忽略了。