晨報訊（記者楊梅）“三四年級時，同學(xué)們排斥你，因為你有不好的衛(wèi)生習(xí)慣�？晌迥昙�，你與同學(xué)們友好相處，同學(xué)們愿意與你玩游戲，我想讓你知道：新學(xué)期里，你要自信，相信自己一定會做得更好。”昨日，五年級學(xué)生周勝昔返校拿成績單時，看到這段來自同班同學(xué)胡天翼的評語。
　　育才小學(xué)五（10）班班主任劉芳說，以往總是老師“一言堂”的評語，今年寒假前，她讓班上同學(xué)互寫評語，沒想到孩子們的評判眼光非常“獨”。寫的評語，都是老師在課堂內(nèi)看不到的孩子們的另一面。
　　成果同學(xué)在給張浩天的互評中寫道：你是我們最喜歡的當(dāng)家人，上課時，你總是不鳴則已，一鳴驚人，你是我心目中的榜樣！“同學(xué)對我的肯定，比老師的評語更讓我激動。”張浩天說。
　　劉芳說，評語變立體了，家長可更全面了解孩子在校表現(xiàn)。而且從孩子們看評語時的專注度看，同伴互評比老師的一言堂評價效果更好。