家長反映：今天放學(xué)時間受到老師一線通"據(jù)某老師反映孩子上課玩手機，請就此事好好教育孩子"。我一看頭都大了，這個孩子怎么這么控制不住自己呢，我還反復(fù)叮囑他不要玩手機不要玩手機，又給我捅簍子……孩子上課玩手機，我該怎么辦呢？
　　專家支招：手機對于學(xué)生來說算是奢侈品，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生攀比心理。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互"切磋"手機的款式和功能。校園里帶手機的學(xué)生越來越多，檔次也越來越高，那些沒有手機的學(xué)生很容易產(chǎn)成心理上的不平衡，而且上課老是玩手機也會嚴重影響學(xué)生聽課質(zhì)量。總體上來看，中小學(xué)生用手機是弊大于利。我們應(yīng)在平時教育中就告誡孩子玩手機的害處。
　　但在實際教學(xué)管理中，學(xué)校應(yīng)采取的態(tài)度是"不提倡，不禁止"，不能一味反對孩子上學(xué)時帶手機。導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績不好的原因有很多，不能簡單地歸咎于手機的"副作用"，家長和老師應(yīng)該更全面地分析影響學(xué)生成績的主客觀原因。此外，強行禁止叛逆心理很強的中小學(xué)生們帶手機，也可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，與其禁用手機，不如指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。
　　近幾年，擁用手機的中小學(xué)生逐漸增多，這是之前不曾有過的現(xiàn)象。學(xué)校和家長應(yīng)給予學(xué)生足夠的信任與溝通渠道。很多老師采取批評、沒收等辦法，但收效甚微。其實，教師應(yīng)該告訴學(xué)生什么時候可以用手機，什么時候不能用，并表示如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生"違規(guī)"老師就要處罰，關(guān)鍵看學(xué)生是否自覺。而學(xué)生的自覺性在于老師和家長的正確引導(dǎo)，而不是一味地批評。