今年是熊煥真從教小學第13年。昨日，說起新創(chuàng)的“快板評語”，她表示，這是從教生涯中第二次評語改版。
　　熊煥真說，1997年剛在小學任教時，學期評語通用格式是“該生……但是……”，其中表揚的評語多用“學習上進”、“熱愛勞動”表述，缺點則直述。2003年前后，為讓評語更貼近學生，她將評語變成對話式格式：“你是一個……學生，希望今后……。”
　　“其實這兩種評語都不好。”熊煥真說，兩類評語在表揚學生時很容易“套話+空話”，結果學生不在乎。同時在表述“缺點”和“但是”時語言很嚴肅，很容易成為家長懲戒孩子的憑據(jù)。因為學生對這兩類評語又怕又煩，學期評語很難起到“總結過去，繼往開來”的作用。相比之下，目前新用的快板評語能彌補舊評語不足。
　　小蔡萌，嘴不賴。音不準，挺勤快。讀書背書，一遍又一遍，直到把它記心懷。說寫字，進步快。一開始，歪歪扭扭真難看�，F(xiàn)如今，真能干，字兒寫得可好看。做作業(yè)，也在改，不再胡亂涂鴉一大片。在這里，熊老師，祝福你，有進步，要繼續(xù)，更努力。
　　一（3）班，真奇怪。兩小兒，一臉面。那就是，鐵明鐵生雙胞胎。雙胞胎，真不賴，講文明，講友愛。愛學習，愛勞動。小模樣，顯能耐。語文好，數(shù)學棒，音樂體育手工也不壞。哇，優(yōu)點多多說不完。有一點，得指點，那就是，不要驕傲高姿態(tài)。