在語文學(xué)習(xí)中，背誦是很常用的有效學(xué)習(xí)方法。背誦，可以讓課本中的知識(shí)刻印在孩子的頭腦中；背誦，可以鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的語感……但是隨著年級(jí)的升高，知識(shí)難度的增加，課文背誦似乎越來越難。為了幫助孩子們除去背誦課文的煩惱，這里特分享以下幾種方法：

　　1.寫畫法。記得某位語文優(yōu)秀教師說過，把課文中的內(nèi)容提煉出來，列個(gè)條條框框或著寫寫畫畫，可以幫助孩子理清思路，提高背誦效率。小博友紅孩兒就是這樣被課文的：他在媽媽的引導(dǎo)下，先將課文認(rèn)真讀一遍，同時(shí)把讀到的內(nèi)容畫下來，如將文中提到的太陽、小河、河面的特點(diǎn)、高山等都按照出現(xiàn)的先后順序畫到紙上，且邊畫邊要求重復(fù)課文語句，直到后來脫離圖畫也能完整地背下來。

　　2.各個(gè)擊破。即要把篇幅長(zhǎng)的文章或段落分成幾個(gè)短小的部分來背。背出一部分再背下一部分。這樣，每次背的內(nèi)容少了，速度加快了，就有“成就感”了，這比一次背誦全文、全段要容易的多。當(dāng)然，最后一定要把幾個(gè)部分連起來背熟。

　　3.首字提示法。孩子背誦時(shí)常背到一個(gè)地方時(shí)會(huì)突然“卡殼”，下句怎么也想不起來，此時(shí)提醒他下一句的第一個(gè)字，他就又能接著背下去。針對(duì)此，可用首字提示的方法：把每一句的第一個(gè)字寫下來，作提醒之用。如此往復(fù)，就記住了這張圖譜，直到最后不看這些字也能背出。

　　4.幫他人背誦法。這方法雖不起眼，但還是有效果的。特別是對(duì)那些于背誦有“過敏癥”的同學(xué)。在給他人背誦的過程中，由于要糾正他人的錯(cuò)誤，勢(shì)必會(huì)一句一句認(rèn)真地看過去，而且在糾正別人錯(cuò)誤的同時(shí)，自己也就記住了。

　　5.聽錄音背誦法。生理學(xué)家認(rèn)為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30％—40％，這種記憶方法，人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論，在練習(xí)背誦時(shí)，可適當(dāng)播放課文錄音，讓孩子邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強(qiáng)化記憶效果。

　　6.趣味背誦法。在孩子練習(xí)背誦達(dá)到一定程度時(shí)，為了進(jìn)一步強(qiáng)化記憶，消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)感、疲勞感，依據(jù)“寓教于樂”的原則，我們可以嘗試以下方法來提高孩子的背誦興趣：①“對(duì)歌”式背誦法。即摹仿山區(qū)或某些兄弟民族“對(duì)歌”的方式，由甲、乙兩人每人一句，輪流背誦；②“接力賽”式背誦法，即摹仿體育運(yùn)動(dòng)中接力賽跑的方式，由三人每人一句，上遞下接，循環(huán)往復(fù)；③“疊羅漢”式背誦法，即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續(xù)不斷，直到背完為止。以上方法不但趣味性強(qiáng)，而且參與面廣，并能增強(qiáng)孩子的群體意識(shí)，不妨一試。

　　7.理解記憶法，最重要的是融入思考的成分。對(duì)于這點(diǎn)，可能孩子們做起來有些難度，這個(gè)時(shí)候我們家長(zhǎng)和老師可以做好示范，幫助孩子試著理解記憶。博友大東的爸爸就做得很好，把自己背誦課文中的思考、對(duì)個(gè)別詞的形象解釋及時(shí)講給了孩子，同時(shí)也注意孩子的參與情況。孩子之所以感覺到背誦難，是因?yàn)樵诒痴b的過程中對(duì)課文的理解不到位，同時(shí)沒有結(jié)合自己的生活經(jīng)歷把文中的文字鮮活起來，而爸爸的示范，利于孩子掌握背誦的方法，并學(xué)會(huì)把思考貫穿在背誦中，理解記憶法是最有價(jià)值的背誦方法。