很多家長都反映，明明作業(yè)不算多，但每天晚上孩子寫作業(yè)都要到十點以后。孩子寫作業(yè)磨蹭成了許多家長的心病，其實，導(dǎo)致孩子寫作業(yè)磨蹭是由各種原因引起的，如果不加以糾正，會給孩子的成長埋下隱患。讓我們來聽聽專家們的見解，為大家支支招。

　　問題一：追求完美 橡皮綜合癥

　　萌萌寫作業(yè)工整、成績優(yōu)秀，就是有一個毛病--寫作業(yè)特別慢。寫的字稍微有一點不整齊的地方，她就會馬上擦掉重寫，所以寫作業(yè)花的時間就長了。每次媽媽告訴她只有一兩個字不整齊不要緊，接著寫就是了，但后來萌萌發(fā)現(xiàn)如果不擦掉重寫就會心里很難受。專家分析：對于這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。萌萌就是天生“追求完美主義傾向”的典型，原因是學(xué)習(xí)壓力大，對自己要求高，但促使孩子形成這種心理其實是父母們無形中訓(xùn)練出來的。許多父母總是對孩子給予過高的期望，希望孩子樣樣都做到最好，哪怕是一點小問題，也極力放大，這樣的結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。

　　專家支招：用獎勵的手段來督促孩子盡量少用橡皮。如果作業(yè)本保持清潔、能在一定時間內(nèi)迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。反之，如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，孩子的壞習(xí)慣會得到糾正。

　　問題二：課堂聽不懂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

　　洋洋非常貪玩，上課的時候小動作多，注意力不集中，不認真聽講，課下老師布置的作業(yè)他很多都不會做。尤其在做數(shù)學(xué)題時，幾乎每做一道題都得拿著本子去問爸媽，有時候問的題是會做了，但是遇見類似的又不會了，每次做完作業(yè)都感到特別疲憊。

　　專家分析：這類孩子是因為上課聽講不認真，很多知識點沒弄懂，做作業(yè)的時候自然會效率低。其實認真聽講對孩子提高學(xué)習(xí)成績會起到事半功倍的作用，老師在課堂上會把知識點串成一個系統(tǒng)進行講解，這樣會加深孩子對知識的理解，而很多父母為孩子輔導(dǎo)，基本就是就題解題，輔導(dǎo)的效果遠不如課堂聽講。

　　專家支招：建議教孩子調(diào)換順序做題。遇到不會做的題目先標出來，最后再回過頭來思考不會做的題目，實在不會做的才去讓父母幫助解答。這樣不僅可以節(jié)省寫作業(yè)的時間，也能起到讓孩子獨立思考的作用。為孩子補習(xí)時，不要一古腦兒講給孩子聽，而是啟發(fā)孩子，讓他自己做出來，教會他舉一反三。

　　問題三：寫作業(yè)缺乏條理 時間觀念差

　　彤彤今年上小學(xué)二年級，平時父母為了能讓她安心學(xué)習(xí)，從不讓她干家務(wù)。每天上學(xué)前都是媽媽幫她把書包準備好，因此書包里裝的什么她自己都不知道。令父母頭疼的是，有時候放學(xué)回來寫作業(yè)時彤彤根本不知道老師都布置了什么。老師在批改作業(yè)時也發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以經(jīng)常會做錯或漏做。不僅如此，寫作業(yè)時她總是慢慢騰騰，邊玩邊寫：一會喝水，一會玩橡皮，或者想起來就跑到廚房問媽媽什么時候帶她去買鞋，本來一個小時就能做完的作業(yè)，她都要花兩個小時甚至更多。做作業(yè)時有人陪著還好，要是讓她獨立完成更會寫得一團糟。

　　專家分析：導(dǎo)致這種現(xiàn)象通常是父母一手包辦的結(jié)果。對于年紀小的孩子，做事情必然不夠熟練，往往會弄得亂七八糟，而有些父母又缺乏耐性，代勞了很多本應(yīng)孩子自己完成的事情。這其實是剝奪了孩子在學(xué)習(xí)做事情時如何做好規(guī)劃的鍛煉機會，導(dǎo)致孩子沒有任何時間觀念，做事拖拉，遇到問題時就不會有針對問題找出解決辦法的能力，過分依賴他人，這必然很難使孩子走向獨立。

　　專家支招：針對這個問題，可以對孩子進行一些有針對性的訓(xùn)練。比如，在寫作業(yè)之前給孩子定上鬧鐘，如果能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，就會有相應(yīng)的獎勵；讓孩子把每次作業(yè)都當成考試，寫完之后給他10分鐘的檢查時間，然后父母要針對孩子的作業(yè)情況進行打分；嘗試“一分鐘專項訓(xùn)練”，即訓(xùn)練孩子能在一分鐘之內(nèi)做幾道簡單的加減法，寫多少個漢字或聽寫數(shù)字，這些都會幫助孩子提高時間觀念。

　　父母要作孩子的同盟者

　　作業(yè)問題特別容易傷害親子關(guān)系，在這場戰(zhàn)斗中，沒有贏家。父母越“推”孩子，孩子越反抗。首先，作業(yè)是孩子自己的工作，不是家長的，要把這個任務(wù)先還給孩子，讓他自己承擔(dān)沒完成作業(yè)帶來的后果。不要作孩子的對立者，而應(yīng)該成為他的同盟軍，站在孩子的角度來幫助他管理作業(yè)。

　　幫孩子學(xué)會管理作業(yè)任務(wù)

　　在作業(yè)問題上，最主要的是幫孩子學(xué)會時間管理和任務(wù)管理。首先幫助他們建立正確的作業(yè)行為，情商訓(xùn)練營鼓勵孩子使用專門的記錄本、作業(yè)袋，并學(xué)會劃分作業(yè)任務(wù)，哪些是能夠自己完成，哪些是需要額外幫助的。并教孩子使用計時器，進行如“打敗鬧鐘”等自我競賽的激勵。

　　家長適當?shù)亟槿?/strong>