提到家長該不該讓孩子上輔導(dǎo)班這個(gè)問題，我們經(jīng)常聽到的是兩類聲音。有贊成的：別的小孩都在補(bǔ)習(xí)，自己的孩子不補(bǔ)習(xí)，害怕趕不上課程，和別的孩子不在同步上，怕他落后。也有反對的：不要給孩子再上輔導(dǎo)班了，孩子在學(xué)校受到的壓力夠大了，應(yīng)該讓他們擁有自由支配的時(shí)間。

　　上述兩類聲音顯然是把輔導(dǎo)班等同于文化補(bǔ)習(xí)班了。我覺得我們在爭論這個(gè)問題前先搞清輔導(dǎo)班的種類。根據(jù)目前市場情況，大體可分為文化類、體藝類、手工制作類等。其中文化類有語、數(shù)、外等，體藝類大致有音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等。手工制作類有航模、粘土制作、手工花制作等。另外筆者在燕無風(fēng)雨家庭教育俱樂部積極探索和實(shí)踐的智慧生活班，其中包括理財(cái)課、情商課、推銷課、自我保護(hù)課等等，這些課絕大多數(shù)都要孩子走出課堂的，跟單純的文化輔導(dǎo)顯然不同。一些家長把輔導(dǎo)班等同于文化補(bǔ)習(xí)班，或者明知輔導(dǎo)班有多種類別，可眼中只見文化班，這都是不對的。當(dāng)家長明白輔導(dǎo)班的多種類型后，才能知曉有些輔導(dǎo)班不僅不會增加孩子的壓力，還會緩減孩子的學(xué)習(xí)壓力，對孩子綜合素質(zhì)的提高很有幫助。

　　搞清輔導(dǎo)班的種類后，我們再來看孩子、家庭的情況。我們以文化輔導(dǎo)為例。如果孩子自我控制能力強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法，具備這些素質(zhì)的孩子完全可以不上輔導(dǎo)班，這些孩子往往在小學(xué)的時(shí)候就有自己的學(xué)習(xí)安排，用不著家長督促和規(guī)劃他的學(xué)習(xí)，他自己會挑選和購買參考書，自己上網(wǎng)查找資料，自己去找同學(xué)討論，自己去找老師解析疑惑和問題，具備這些素質(zhì)，不上輔導(dǎo)班，孩子也能學(xué)出好成績。還有就是家長有時(shí)間陪伴孩子，家長具備一定的教育教學(xué)知識，可以對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣家庭的孩子也可以不上文化輔導(dǎo)班。對于不具備以上條件的，我覺得可以適當(dāng)考慮讓孩子上點(diǎn)文化輔導(dǎo)班。

　　對于孩子上什么興趣班，我建議家長不要只盯著目前流行的鋼琴、舞蹈等興趣班，也不要以為你付的錢越多，越有利于孩子興趣的培養(yǎng)。其實(shí)孩子有的興趣在家也可以培養(yǎng)。筆者認(rèn)為對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)非常重要，而閱讀興趣的培養(yǎng)多數(shù)家庭在家也可做到。孩子如果能享受到閱讀的快樂，他的世界會變得豐富多彩。下面我想以我女兒為例。由于我本人的忽視，女兒上小學(xué)之前并不喜愛看書。當(dāng)我意識到這一情況后，我下定決心幫她愛上讀書。開始的時(shí)候我從網(wǎng)上挑選一些專家推薦孩子閱讀的作品，下班回來后抽出固定時(shí)間和她放開聲音一起閱讀，讀完后把書放在她的床頭，她在睡覺前也會翻一翻。后來逐漸過渡到我們各自安排時(shí)間閱讀，然后在一起探討書中的情節(jié)、人物、語言等等�，F(xiàn)在多數(shù)都是她提醒我書讀完了，我就和她一起上網(wǎng)買書，我如果沒時(shí)間看她買的書她也無所謂，有時(shí)候她還會主動講點(diǎn)給我聽聽。女兒從不愛讀書轉(zhuǎn)變到享受閱讀大約花了兩年時(shí)間。

　　筆者還想提醒家長的是不要以為花錢為孩子報(bào)名上輔導(dǎo)班，你就可以不管不問了。我還以上文化輔導(dǎo)班為例。家長硬把不喜歡某學(xué)科的孩子塞進(jìn)輔導(dǎo)班，在課堂，孩子猶如聽天書，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上；在課后，作業(yè)犯迷糊，同學(xué)看不起；在家里，父母施壓力。這樣反讓孩子身受多重?cái)D壓而不堪重負(fù)，更加喪失學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。家長需要特別關(guān)注的不僅是孩子學(xué)到了什么知識，而且還要關(guān)注孩子補(bǔ)充了哪些素質(zhì)：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法都有哪些進(jìn)步，自信心是否增強(qiáng)了。另外孩子在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)時(shí)，是否會結(jié)交到學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，道德品質(zhì)較差的同學(xué)，這也是需要家長關(guān)注的。

　　家長該不該讓孩子上輔導(dǎo)班，不是個(gè)簡單的問題，牽涉到方方面面�？傊�在考慮這個(gè)問題時(shí)，我們要從實(shí)際出發(fā)。如果給孩子報(bào)太多的補(bǔ)習(xí)班，不切實(shí)際地讓孩子滿負(fù)荷的學(xué)習(xí)，這是不正確的。但將課外學(xué)習(xí)說得一點(diǎn)用也沒有，是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間和家長口袋里的錢，這也是不恰當(dāng)?shù)�。一概反對課外輔導(dǎo)就走到了另一個(gè)極端。我們應(yīng)該做到尊重孩子的興趣愛好，符合孩子成長需求，并讓孩子有足夠的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。