看了《北京晚報(bào)》五色土欄目10月19日所載梁老師的求助信，首先感覺這是一個(gè)在實(shí)際生活中很普遍的問題，只是這個(gè)實(shí)例中的家庭親子關(guān)系表現(xiàn)出來的沖突和矛盾更大一些。它不僅表明了孩子進(jìn)入青春期后與家長(zhǎng)所產(chǎn)生的心理對(duì)抗，而且更重要的是，它揭示出了梁老師所面臨的問題是多年不當(dāng)?shù)募彝ソ逃�所積累的結(jié)果，只是這一根本問題被青春期逆反的問題所掩蓋而已！我們不妨分析一下梁老師在求助信中的描述和她女兒的陳述來說明這一點(diǎn)。

　　“誰(shuí)能幫幫我的忙，管管我的女兒！她已經(jīng)變得無(wú)可救藥！整天曠課，不是出去玩，就是在家里看電視、上網(wǎng)聊天、玩游戲，要不就是白天睡覺。從沒見她拿過書本，學(xué)校的成績(jī)可想而知------”

　　“我女兒從小就很聰明，尤其是在數(shù)學(xué)方面，不吹牛地說是有些天賦的。上學(xué)之前就熟練掌握了100以內(nèi)的加減乘除運(yùn)算，上小學(xué)的時(shí)候成績(jī)?cè)诎嘀幸恢睌?shù)一數(shù)二，還在奧校迎春杯的比賽中多次獲獎(jiǎng)。那個(gè)時(shí)候的她。言聽計(jì)從、學(xué)習(xí)刻苦------”

　　“我媽又在說我的不是了吧？我就知道！我媽我了解，無(wú)論我怎么做，在她眼里都不合格，她總是認(rèn)為我不夠好。不好就不好吧，我就是不好了怎么著？！她是不是又想找人把我“搞定”？那就麻煩告訴她，不要瞎費(fèi)力氣、白花錢了。我就這樣！我就是個(gè)壞孩子，是個(gè)真真正正的廢物！”

　　首先，從梁老師的述說中可知，她的愛人已經(jīng)去世，她的女兒是不是仍生長(zhǎng)在單親家庭中呢？如果是，梁老師既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)鶗?huì)不會(huì)給女兒更多的關(guān)愛和照顧呢？單親家庭溺愛孩子，和孩子由于缺少父愛（或母愛）而導(dǎo)致性格的缺失是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題！這也許是梁老師首先要思考的問題。

　　其次，我們不能排除梁老師的女兒有數(shù)學(xué)天賦，但是“女兒在上學(xué)前就能熟練掌握100以內(nèi)的------”，這是不是給人有誤把孩子掌握熟練一些技能當(dāng)成早期教育之嫌呢？我看一定是的！早期教育主要是思維訓(xùn)練、智能開發(fā)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和身體各種機(jī)能的訓(xùn)練，關(guān)鍵點(diǎn)是寓教于樂、全面發(fā)展和習(xí)慣的養(yǎng)成。過早、片面地強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)技能只能是拔苗助長(zhǎng)。

　　再其次，“言聽計(jì)從、學(xué)習(xí)刻苦”。從字里行間可以感覺到，梁老師對(duì)女兒上小學(xué)時(shí)的聽話和好的學(xué)習(xí)態(tài)度充滿依戀之情，孰不知女兒出現(xiàn)問題的根源主要就在于此。孩子的“言聽計(jì)從和學(xué)習(xí)刻苦”是否表明家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)和專制？是否會(huì)忽視孩子的主要工作之一——玩耍呢？是否會(huì)影響到孩子心智的正常發(fā)育和健康成長(zhǎng)呢？

　　另外，從梁老師女兒的陳述中也不難看出，她是一個(gè)很有思想的孩子，對(duì)媽媽的不滿情緒，甚至積怨還是很大的，可以說這種不滿是由來已久了。女兒有這種負(fù)面情緒說明什么？是媽媽不愛她嗎？我想就是女兒自己也不會(huì)這么認(rèn)為！是媽媽不希望自己的女兒快樂嗎？顯然也不是！------？------！很明顯，是媽媽對(duì)女兒的態(tài)度和教育方式出現(xiàn)了問題！

　　日本教育家平井信義先生在《一個(gè)教育孩子的好方法》曾經(jīng)指出；“孩子的自發(fā)性能夠得到正常地發(fā)展，才能產(chǎn)生積極的意愿。”我的理解是，“積極的意愿”就是我們常說的積極性。違背孩子成長(zhǎng)規(guī)律的育兒方式、親子關(guān)系，在孩子進(jìn)入青春期之前大都還能夠使孩子和家長(zhǎng)之間相安無(wú)事，這是由兒童成長(zhǎng)過程中不同階段的特點(diǎn)決定的，其實(shí)有很多隱患早已埋下，問題早已在累積------

　　對(duì)于兒童錯(cuò)誤的行為，德國(guó)著名的精神病學(xué)者魯?shù)婪?德萊克斯把其分為四種廣義的類型：“引起注意、尋求權(quán)力、報(bào)復(fù)和表現(xiàn)出一無(wú)所能。”德萊克斯把這些類別稱其為目的，因?yàn)閮和�的這些行為都是為了滿足其某種需求服務(wù)的。從梁老師對(duì)女兒的行為描述和女兒的陳述中，我們不難發(fā)現(xiàn)，其女兒的錯(cuò)誤行為是“表現(xiàn)出一無(wú)所能”，有這一錯(cuò)誤行為的孩子是極其傷心的。為了幫助一個(gè)自認(rèn)為一無(wú)所能的孩子，家長(zhǎng)絕對(duì)不能用批評(píng)的方式，做好的方式就是先接受孩子的現(xiàn)狀，然后把注意力集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，鼓勵(lì)孩子哪怕是極其微小的進(jìn)步！研究表明，只有家長(zhǎng)改變了態(tài)度和方法，孩子的態(tài)度和行為才可能隨之改變。

　　教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要有先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，用系統(tǒng)而科學(xué)的教育方法才能取得理想的效果，我們不能只把目光停留在孩子成長(zhǎng)的某一個(gè)點(diǎn)或某一個(gè)時(shí)段上，更不能簡(jiǎn)單的依據(jù)某一相關(guān)專業(yè)的理論分析來加以引導(dǎo)。如果我們盲目地照本宣科，那么很容易讓我們走入誤區(qū)，陷入盲人摸象，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的境地！

　　我認(rèn)為，當(dāng)今先進(jìn)的教育理念的核心就是：“以人為本，民主尊重！”二戰(zhàn)以后，世界發(fā)展的主基調(diào)就是民主與和平，我國(guó)近幾年所倡導(dǎo)的建立和諧社會(huì)的主題也是民主。不久前，溫家寶總理在北京三十五中聽課后說，“我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，不適應(yīng)國(guó)家人才培養(yǎng)的要求”；“必須樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛”。從溫總理的講話中不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)有的教育理念是陳舊的待改進(jìn)的，那么，作為社會(huì)分子的家庭也同樣面臨這一問題。有民主才有尊重，有了尊重才能更好地理解當(dāng)今的孩子，而理解孩子又是家長(zhǎng)成為孩子朋友的前提條件。

　　作為家長(zhǎng)，確立了先進(jìn)的教育理念，還需要用科學(xué)的方法將其靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活中去，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中需要跨越以下兩個(gè)障礙！

　　必須弱化或清除原生家庭帶給我們的負(fù)面影響

　　原生家庭是指自己出生、成長(zhǎng)的家庭，而新生家庭是指進(jìn)入婚姻生活后所建立的家庭。原生家庭對(duì)我們的影響如同遺傳密碼一般，刻進(jìn)我們的人格、行為模式中。

　　美國(guó)著名“家庭治療大師”薩提亞認(rèn)為，一個(gè)人和他的原生家庭有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系有可能影響人的一生。

　　由此可見，原生家庭對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響從某種意義上說是決定性的，你的價(jià)值觀、生活方式和生活習(xí)慣等等，或多或少都有一些原生家庭，特別是父母教育你時(shí)的痕跡或烙印。就教育孩子這一點(diǎn)而言，大到對(duì)孩子的教育態(tài)度、教育方法，小到你在教育孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)不折射著自己父母的影子。父母的聲音、眼神、情緒，都在不知不覺中影響著孩子的成長(zhǎng)。一位愛發(fā)脾氣的父親，或者是一位經(jīng)常幽怨流淚的母親，都有可能代表著他們成長(zhǎng)過程中的一些傷痛和挫傷。所以，回溯童年的缺憾，重新調(diào)整疏通自己的情緒管道，在自我覺察和內(nèi)省中成熟成長(zhǎng)自己，這是我們身為人父人母覺悟的第一步。

　　擁有一顆自我反省的心、更好地接納孩子和愛孩子的自覺意識(shí)，自我成熟、自我成長(zhǎng)的欲求，還有父母的慈愛，是我們給孩子的最好禮物！

　　孩子可以成為我們的人生導(dǎo)師：因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)，我們得以成長(zhǎng)。他們不斷制造、提出的問題，讓我們?nèi)ッ鎸?duì)，在面對(duì)中醒悟自己、成熟自己，使我們的人生進(jìn)入更智慧、更心平氣和地解決問題的境界。

　　因此，弱化或清除原生家庭對(duì)我們的負(fù)面影響對(duì)我們教育好孩子可以說是迫在眉睫的事情，這是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橐�改變自己幾十年形成的�?xí)慣實(shí)屬不易！但是為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們必須跨越這個(gè)障礙！

　　反思的過程也可以說是個(gè)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)受歷練的過程，“和孩子共同成長(zhǎng)！”我想這句話在什么時(shí)候提及都不過分！

　　要不斷地學(xué)習(xí)和掌握一些新的科學(xué)的教育方法和技巧

　　科技在創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育理念在更新，教育方法也必須隨之而改進(jìn)和完善，這是由客觀規(guī)律所決定的！

　　科學(xué)的教育方法來源于哲學(xué)，其根植于新的科技研究成果對(duì)兒童心理的解讀之中，是先進(jìn)的教育理念的實(shí)際運(yùn)用。

　　人類對(duì)兒童心理的研究時(shí)間雖然只有幾十年的歷史，但是卻取得了非常顯著的成果。最新的研究成果表明，即使是新生兒的心理活動(dòng)都是很豐富的，他們對(duì)事物的感知能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。這就要求我們必須重新審視和改變我們傳統(tǒng)的教育方式，建立新的親子關(guān)系模式來適應(yīng)孩子的發(fā)展，現(xiàn)今科學(xué)的教育方法就是在新的親子關(guān)系模式之上建立起來，并與之融合在一起的。研究表明，建立新的親子關(guān)系的四個(gè)基本方法是：彼此尊重、拿出時(shí)間和孩子共同娛樂、鼓勵(lì)和愛的溝通。下面我對(duì)以上四點(diǎn)進(jìn)行概要的解讀。

　　1.彼此尊重

　　不同年齡的人之間所產(chǎn)生的問題通常是由于缺乏彼此尊重所導(dǎo)致的。家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨他們的孩子不尊重自己，是他們沒有認(rèn)識(shí)到尊重是需要贏得的，即是從對(duì)他人表現(xiàn)出的尊重而得來的！在實(shí)際生活中，嘮叨、叫嚷、諷刺、責(zé)打、代替孩子做他們自己能做的事和按雙重標(biāo)準(zhǔn)行事等等，全都是對(duì)孩子缺乏尊重的表現(xiàn)。為了與孩子建立彼此尊重，我們必須從對(duì)孩子表示尊重做起。作為起步的一個(gè)好方法是：“把否定性語(yǔ)氣的談話減到最少，在友好的氣氛中和你的孩子談話！”

　　2.拿出時(shí)間和孩子共同娛樂

　　在現(xiàn)今的社會(huì)生活中，競(jìng)爭(zhēng)和浮躁始終與我們相伴，這讓我們往往忽視建立一種良好的家庭關(guān)系，特別是親子關(guān)系的重要性！一提到拿出時(shí)間陪家人、陪孩子，人們會(huì)有一大堆看似無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理由，而實(shí)際上這并不是我們所想象的那樣，要花費(fèi)你很多精力，因?yàn)閷?duì)于時(shí)間而言，重要的因素是質(zhì)而不是量，一個(gè)小時(shí)良好的親子關(guān)系比幾個(gè)小時(shí)的沖突更有價(jià)值，不是嗎？！其實(shí)，家長(zhǎng)在與孩子的共同娛樂中，彼此的尊重和信任才能逐步建立起來，這是家庭教育的基礎(chǔ)。

　　3.鼓勵(lì)

　　鼓勵(lì)是改善親子關(guān)系最重要的技巧之一；是你把重點(diǎn)放在孩子的優(yōu)點(diǎn)上以建立孩子的自信和自尊的過程；它能夠幫助你的孩子相信自己和自己的能力。如果想讓孩子有自信，我們就首先要相信孩子。為了使孩子的能力不斷增強(qiáng)，我們就需要給予他們持續(xù)的鼓勵(lì)！凡是習(xí)慣鼓勵(lì)孩子的家長(zhǎng)總是能夠幫助他們的孩子自覺自愿地承認(rèn)錯(cuò)誤，并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；幫助他們有勇氣成為自己希望成為的人而不是完美無(wú)缺的人！

　　4.愛的溝通

　　通過講話和動(dòng)作，你是否經(jīng)常告訴孩子你是愛他們的？為了有安全感，每個(gè)孩子至少必須愛一個(gè)在他生活中重要的人并被一個(gè)人所愛。愛是需要表達(dá)出來的，否則，愛就是不完整的，這點(diǎn)是極其重要的！告訴你的孩子，你愛他們，特別是當(dāng)他們?cè)庥龃煺刍蜃员┳詶墪r(shí)。有時(shí)候，諸如輕拍、擁抱、親吻和扶弄頭發(fā)等肢體語(yǔ)言比言語(yǔ)的效果更好。

　　總之，如果孩子出現(xiàn)了或已經(jīng)存在問題，家長(zhǎng)首先要反思自己！要找出自己的問題所在，要幫助孩子重新建立自尊、自信，還必須改變自己常用的交流方法和行為方式。同時(shí)，最好告訴孩子你希望或喜歡或欣賞他們?cè)鮽冏�，而不是總是把自己的關(guān)注重點(diǎn)放在孩子的錯(cuò)誤行為上！

　　教育是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，不可能一蹴而就。千萬(wàn)不要幻想能一次性解決孩子的教育問題，我們必須學(xué)會(huì)不厭其煩與循循善誘。困難在人生的道路上會(huì)不斷產(chǎn)生，時(shí)時(shí)考驗(yàn)著我們的信心、耐心，因此，孩子的成長(zhǎng)不僅需要我們付出時(shí)間與精力，更需要我們付出智慧與勇氣。

　　教育孩子的過程也是我們自我學(xué)習(xí)、完善和成長(zhǎng)的過程，與孩子一起成長(zhǎng)其樂無(wú)窮，意義非凡。最后，愿梁老師和她的孩子一起成長(zhǎng)，一起去品嘗生活的點(diǎn)滴，并能夠從中感受到成功的喜悅和母女摯愛的深情！