對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，也是對(duì)孩子思想培養(yǎng)的起步。有什么樣的興趣和愛好，孩子就會(huì)在社會(huì)上表達(dá)什么個(gè)性和修養(yǎng)，一個(gè)人的興趣點(diǎn)就是一個(gè)人的興奮點(diǎn)，并由此表達(dá)志向和創(chuàng)新點(diǎn)，人只有與興趣相伴才顯生命活力。
　　 形成對(duì)一種事物的興趣和愛好固然重在修養(yǎng)，但也有一半因素在于環(huán)境的影響。良好的興趣不只出于才智，也產(chǎn)生于對(duì)事物的判斷。興趣可以產(chǎn)生記憶，興趣也可以產(chǎn)生良知。興趣衰退會(huì)使杰出的人失色，興趣的淡漠常是走向平庸的開始。興趣雖然表達(dá)在對(duì)事物的態(tài)度上，反映的卻是自己個(gè)性品質(zhì)。興趣是真實(shí)的自我，是自我對(duì)外表達(dá)的美，是一種個(gè)性的張揚(yáng)。
　　培養(yǎng)孩子的興趣，實(shí)質(zhì)也是關(guān)注了孩子的個(gè)性和性格的培養(yǎng)，因?yàn)楹⒆拥膫�(gè)性長(zhǎng)期受家庭文化的浸潤(rùn)，自然就形成了孩子日后的價(jià)值取向。文化育人不應(yīng)只關(guān)注書本知識(shí)的探究，而是力圖使邏輯思維體現(xiàn)出個(gè)性的智慧。之所以在文化育人中倡導(dǎo)個(gè)性化教育，就在于個(gè)性化教育是形成生命中的興趣之鑰匙，是促成人性終極目標(biāo)的激情。個(gè)性化的興趣挖掘是生命對(duì)生命的教育，是針對(duì)孩子在對(duì)物質(zhì)利用中所表達(dá)的靈魂的教育，是表達(dá)家庭理念的教育，是鼓動(dòng)創(chuàng)見、深刻洞察、體現(xiàn)理性的教育，同時(shí)又是鮮活的，針對(duì)每個(gè)特質(zhì)的天性、天賦所表達(dá)的特色教育。這是人性教育中所追求的原點(diǎn)，是學(xué)校千臉一相、千人一面的生產(chǎn)流水線的教育難以企及的。
　　把興趣的培養(yǎng)永遠(yuǎn)鑄就在父愛的職業(yè)意識(shí)的選擇中，是文化育人靈動(dòng)的生命所表達(dá)的精神。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣，真正的興趣的培養(yǎng)，個(gè)性的鑄就也必須是永不重復(fù)地表達(dá)個(gè)性化的、生命化的興趣，以及個(gè)性化的人性化的教育。孩子興趣的培養(yǎng)永遠(yuǎn)都是父親文化要表達(dá)的大智慧。