對(duì)于還沒(méi)有到畢業(yè)學(xué)年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何才能度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假呢？在這段時(shí)間里，同學(xué)們既要對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、及時(shí)鞏固，也要讓自己對(duì)即將接觸到的新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓這個(gè)假期起到承上啟下的作用。

一、查缺補(bǔ)漏的“鞏固期”。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，各科的“合力”作用使同學(xué)們幾乎沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行反思，因而存在知識(shí)漏洞與困惑，而假期正是進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的最好時(shí)機(jī)。

　　利用期末考試卷進(jìn)行評(píng)析，之后采取這樣的方法：利用教材，將課本的習(xí)題、例題進(jìn)行歸類。縱觀非畢業(yè)學(xué)年的課本，不難發(fā)現(xiàn)習(xí)題類型可分為：歸納型、方案設(shè)計(jì)型、猜想型、探索型、動(dòng)態(tài)型、開(kāi)放型，出現(xiàn)了圖文信息題、說(shuō)理題、實(shí)驗(yàn)操作題、研究型學(xué)習(xí)題、閱讀理解題等新的題型，將學(xué)過(guò)的教材與做過(guò)的練習(xí)冊(cè)的題、做過(guò)的試卷上的題形成對(duì)比，總結(jié)你曾經(jīng)不會(huì)的和思維曾經(jīng)受阻的題，將其歸類，結(jié)合期末試卷的問(wèn)題，形成對(duì)錯(cuò)題、好題的真正的積累，做到了將厚書(shū)讀薄。

　　總結(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有效的，這樣的查缺補(bǔ)漏對(duì)學(xué)習(xí)能真正起到作用。

　　二、新知識(shí)的“預(yù)習(xí)期”。

　　要做好這一環(huán)節(jié)，對(duì)教材的整個(gè)結(jié)構(gòu)要有一個(gè)概括性的了解。教材的設(shè)置一般是：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、課題學(xué)習(xí)等，教材的一般特點(diǎn)是螺旋式上升，所以看下學(xué)期教材是很有必要的，了解都要學(xué)什么，需要哪些知識(shí)做儲(chǔ)備，這樣能指出學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。將復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)結(jié)合起來(lái)會(huì)有事半功倍的效果。

　　以上，從兩個(gè)方面說(shuō)明了“鞏固期”、“預(yù)習(xí)期”的重要，希望大家能做得更好。