常常聽(tīng)到家長(zhǎng)們念叨：老師，我家某某真是一點(diǎn)都不好學(xué)的，到家就知道玩，就知道看電視，家長(zhǎng)的話(huà)是一點(diǎn)都不要聽(tīng)。老師，你幫我好好提醒提醒他，他最聽(tīng)老師的話(huà)了。聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，是他們管教不了自己的孩子，而把所有的教育任務(wù)都推給了學(xué)校。學(xué)校教育是很重要，可家庭教育也不容忽視��！學(xué)生在學(xué)校里的各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，在家卻是個(gè)任性，不懂事的孩子，出現(xiàn)這種情況，我想除了學(xué)生對(duì)老師的崇敬之外，更多的是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)及單純且不合時(shí)宜的嘮叨所引起的叛逆吧。如何使孩子目標(biāo)明確、主動(dòng)學(xué)習(xí)？

　　一、孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的層次！

　　前蘇聯(lián)的一個(gè)教育家說(shuō)：“家長(zhǎng)和教師通常都犯的錯(cuò)誤是，他們不了解學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)所特有的規(guī)律是勞動(dòng)者必須處于主動(dòng)的狀態(tài)。”

　　要想讓你的孩子學(xué)習(xí)達(dá)到理想的狀態(tài)，你必須把他激發(fā)到他自己想去學(xué)習(xí)，而不是你逼迫他去學(xué)習(xí)。德國(guó)的大哲學(xué)家尼采，他把人的精神狀態(tài)用動(dòng)物來(lái)比喻。用他的話(huà)來(lái)說(shuō)有90%的人就像沙漠里的駱駝，駱駝在那么嚴(yán)酷的條件下，它自己并不想向前走，它被駝人打著，拽著向前走，它的心理狀態(tài)是被動(dòng)的。用語(yǔ)言表訴是：“你應(yīng)該。”中國(guó)現(xiàn)在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被動(dòng)地，艱難地在學(xué)習(xí)。那么他是決對(duì)學(xué)不好，不符合腦力勞動(dòng)的規(guī)律。另一種狀態(tài)叫“草原上的獅子”，獅子在追捕獵物時(shí)是處于主動(dòng)狀態(tài)，用語(yǔ)言表訴是“我能夠”。這是孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的正確狀態(tài)。

　　如果把主動(dòng)學(xué)習(xí)比喻成一座五層樓，那么一樓就是要用孩子的好奇心來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿，二樓是培養(yǎng)孩子的自信心，三樓就是要培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，四樓是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)能力，五樓才是知識(shí)和技能。我們有一些家長(zhǎng)有懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律，如果你的孩子有足夠的學(xué)習(xí)能力他就像一根鋼釘一樣，用錘子一敲就進(jìn)去了。反之，像一個(gè)牙簽一樣，你一敲，他就碎了。要知道這個(gè)順序不能違背。

　　只有先激發(fā)他的學(xué)習(xí)意愿，他才能有自信心。只有有了自信心，才能培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)興趣。只有培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)能力。只有有了學(xué)習(xí)能力，才能學(xué)到知識(shí)和技能。這個(gè)時(shí)候，就像高爾基說(shuō)的一句話(huà)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”