古人云：“知錯能改，善莫大焉！”可是，不知從何時起，有些家長驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的小孩開始對自己撒謊了！而最“可惡”的是，孩子明明知道自己做錯了事，就是死不承認(rèn)，一點(diǎn)也沒有悔改的意思。

    孩子為何知錯還不改？有些家長總也想不通。

    家長講述

    孩子錯了卻不認(rèn)賬 林女士

    我兒子是個小淘氣，因?yàn)樘詺�，沒少給大人添麻煩。

    作為家長，我經(jīng)常接到班主任牛老師的 “投訴”電話：孩子上課不專心聽講，還要和同學(xué)說話；作業(yè)不認(rèn)真做，做錯了也不訂正。老師批評孩子幾句，孩子就低著頭不吭聲，一副沒把老師的話放心上的樣子。

    說實(shí)在的，對孩子的教育，我和他爸爸，沒少花心思。最近這段時間，老師向我反映：孩子的作業(yè)經(jīng)常沒做完，以前只是偶爾一兩次，最近則是隔三差五。

    這就奇怪了？每天晚上，我都是盯著孩子把作業(yè)做完的，到了老師那，為啥卻變成了沒做完？原來孩子對我撒了謊，謊報了作業(yè)量，早早做完作業(yè)就趕著看電視。

    孩子的學(xué)習(xí)成績不好，每次拿考卷回來，一見分?jǐn)?shù)太低，孩子他爸會忍不住說他幾句。最近，我發(fā)覺兒子很少拿考卷回來，兒子跟我說，最近學(xué)校都沒怎么考試。可是我一問老師，事實(shí)根本不是這樣�；丶腋鷥鹤�“對質(zhì)”，兒子還死不承認(rèn)，做家長的真不知該說他什么。

    其實(shí)，孩子也知道他自己做錯了，可是，不管大人怎么說，他就是 “知錯不改”。有時，我也在反思：究竟是孩子錯了，還是家長什么地方做錯了？

    名師點(diǎn)評

    五大原因?qū)е?ldquo;知錯不改” 張瑋

    孩子 “知錯不改”，主要有五大原因：

    1.強(qiáng)烈的自尊心。孩子從小到大，生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)都會給他們灌輸正確的價值觀，他們其實(shí)都知道什么是錯的、什么是對的。但做錯又不承認(rèn)，狡辯或推卸責(zé)任、避重就輕，根本原因是害怕。因?yàn)楹ε伦l責(zé)才會逃避責(zé)任。

    自尊心是與生俱來的，沒有人愿意成為“反面教材”，沒有人愿意在同伴中的形象有“污點(diǎn)”。更沒有學(xué)生愿意自己的學(xué)校生活有“案底”，特別是優(yōu)等生犯錯，面子就更薄了，抗挫能力很差，只有用 “逃避”來自救。

    2.價值觀模糊。由于家長沒有以身作則，很多孩子對正確行為產(chǎn)生疑惑，不知道自己的行為是錯的，于是不承認(rèn)錯誤。如家長在孩子面前對別人撒謊，也許是善意的謊言，但孩子并不明白其中蹊蹺，就學(xué)著大人的樣子，為達(dá)到自己的目的撒謊。

    3.家長或老師簡單處理問題。有了撒謊逃避責(zé)任的前車之鑒，嘗到了不承認(rèn)、大人也不會追究的甜頭，孩子才會變本加厲地重復(fù)錯誤的行為。

    4.家長或老師粗暴處理問題。懲罰是必要的教育手段，但是過度的懲罰讓孩子在承認(rèn)之前產(chǎn)生“后果擴(kuò)大化”的恐懼心理，因?yàn)樗麄儠�根�?jù)以往的經(jīng)歷，想象坦白后的“狂風(fēng)暴雨”，他們不想再次開始“噩夢”，于是咬著牙“撐住”。

    5.對家長、老師的不信任，讓孩子沒有勇氣承認(rèn)。在他們的意識里，“坦白”是不可能“從寬”的，于是他們選擇抗拒。坦白比抗拒需要更大的勇氣，因?yàn)樗麄円�克服的是自己的心理壓力和障礙。

    相關(guān)建議

    既要寬容，又要懲戒 何雅琳

    孩子“知錯不改”，首先要解決的是：孩子犯錯了，家長該怎么辦？比如孩子作業(yè)，作為家長要“盯”，“盯”的過程激勵與懲戒并存。比如看到孩子哪個字寫得漂亮，可以表揚(yáng)；或是做作業(yè)的時間比昨天縮短了幾分鐘，及時給予鼓勵。而如果孩子做得不好，事先就約定好懲戒措施，比如一周不能看電視等。

    孩子知錯不改，家長一要寬容，二要懲戒。

    首先，要寬容。孩子畢竟還小，自控能力差，難免犯錯。有時孩子犯錯并不是有意的，作為家長千萬不能挖苦、嘲笑，或是不分青紅皂白大發(fā)雷霆、打罵，這會傷害到孩子的自尊，甚至?xí)�讓孩子絕望。家長要以平和心態(tài)對待孩子犯錯，很多時候孩子 “撒謊”、“知錯不改”是怕家長“權(quán)威”，是對家長“高壓行為”的一種叛逆心理體現(xiàn)。

    其次，家長要講究方法，對孩子的過失進(jìn)行批評時要注意場合和時機(jī)（不要在人多的時候，不要在他伙伴的面前批評孩子）。家長可以與孩子制定相關(guān)協(xié)議，比如“成長合同”，與孩子協(xié)商，有些問題要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，制定一些小目標(biāo)，但不能太高，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，幫助孩子分清是非曲直。

    再次，家長不要單純說教。有時孩子犯錯了，他并不知道怎么改正，家長要在行動上指導(dǎo)孩子改正錯誤。比如孩子把東西弄壞了，能修的就讓孩子去修，孩子不能夠獨(dú)立去彌補(bǔ)過錯時，家長要一起參與孩子彌補(bǔ)過錯的過程，讓孩子感受到家長的用心良苦。此外，家長要注意表率作用。比如大人做錯了，也要敢于承認(rèn)錯誤，否則得不到孩子的敬重。

    最后，適當(dāng)有度的懲罰，有助孩子的健康成長。家長可以事先與孩子規(guī)定好懲罰方式。但懲罰不是體罰和變相體罰；懲罰可以由孩子自己選擇，要讓孩子接受。

    此外，家長可以選擇開家庭會議的形式，讓孩子感受到家長非常重視他，鼓勵孩子把內(nèi)心的想法說出來。

    相關(guān)建議

    允許犯錯，建立信任感 張瑋

    家長如何幫助孩子“知錯能改”呢？家長要注意以下五大方面：

    1.建立彼此信任感，讓孩子愿意向你坦白。很多時候家長會根據(jù)自己的心情背棄自己的承諾。例如：家里丟了東西，家長為了找到就誘導(dǎo)孩子說出來，藏在哪里，并答應(yīng)只要說出來就不批評�？墒钱�(dāng)孩子如實(shí)說出后得到的卻是責(zé)罵，那么第二次類似事件，孩子就不會相信家長的承諾，不會承認(rèn)。沒有彼此的信任，就沒有有效的溝通和有效的教育。

    2.允許孩子犯錯。孩子是在一次次錯誤中成長的，家長要幫助孩子分析犯錯動機(jī)。有些錯誤是孩子無意中犯下的，一時的失誤卻要承擔(dān)嚴(yán)重的后果，孩子權(quán)衡后作出逃避的決定是可以理解的。對于孩子故意犯錯的動機(jī)要仔細(xì)分析，更要及時疏導(dǎo)。

    3.有理有據(jù)，不要無緣無故責(zé)罵孩子。如果你常常錯怪他，他就養(yǎng)成了什么都不承認(rèn)的習(xí)慣，反正怎么辯解都是錯，干脆不承認(rèn)。所以，有理有據(jù)就減少了孩子的僥幸心理。讓他們面對現(xiàn)實(shí)（過錯），讓他們知道逃避不是解決問題的辦法。

    4.從孩子的好朋友入手。心智越成熟孩子就越好面子，越不敢承認(rèn)，或者說逆反心理就越強(qiáng)，大人與之溝通就越難�？梢哉埡⒆有湃蔚耐�伴鼓勵他們承認(rèn)，與其一起承擔(dān)壓力，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)。有了同伴的支持，孩子就有勇氣面對錯誤。

    5.冷處理，暗示法。很多教育者都是以直接的批評教育為主，其實(shí)冷處理的效果更佳。有時，孩子口頭上認(rèn)不認(rèn)錯并不是最重要的，他心里明白自己做錯了就可以了。因此，孩子犯錯時，不一定硬要他口頭認(rèn)錯，只要他今后在行為上不再犯同樣的錯誤，也一樣可以達(dá)到教育目的。