家長每學期總要參加一兩次家長會，這本是家長和老師溝通的好時機，可是，家長會真能起到預期的作用嗎？事情不盡然，有一項調(diào)查顯示，36%的學生聽到開家長會心情就會緊張，擔心老師告狀，害怕家長打罵，希望家長會盡量少開。此外，在家長會后，有11%的學生與老師的關系變得緊張。原本是為了更好地教育學生，沒想到卻是相反的結果。

　　針對這種情況，一些老師開始探討如何開一個成功的家長會，由此，親子家長會、主題家長會等特色家長會悉數(shù)登場，有些學校甚至還請心理指導師加入到這個活動中來，三方共同探討孩子的教育問題。

　　現(xiàn)狀篇：傳統(tǒng)家長會形式單一

　　家長：內(nèi)容空洞，意義不大

　　王女士的兒子今年上三年級，但是她卻很少參加兒子的家長會。問及原因，只是覺得現(xiàn)在的家長會淪為一種形式，內(nèi)容空洞，意義也不大。“在家長會上，我們都成了聽課的學生了，先是校領導講話，都是一些客套話，接著是班主任匯報孩子的學習情況，表揚一下學習好的學生，留下成績差、有問題的孩子家長，這讓有些家長很失面子。”王女士就曾經(jīng)被留過一次，那位班主任當著其他家長的面直接說王女士的兒子有自閉癥，建議帶他去醫(yī)院看一下。“兒子只是不愛說話，怎么就會是自閉癥呢？”王女士很不滿意老師的說法及態(tài)度。“一般老師只在會上說一下表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的，對于中間生基本不談，于是，家長們會后就一窩蜂地跑到老師跟前打聽孩子的情況，至于究竟能解決多少問題就可想而知了。”所以，對于流于形式的這種家長會，王女士現(xiàn)在也懶得去參加。

　　學生：家長會是矛盾導火線

　　欣欣今年上六年級了，說起家長會，她直言討厭這個詞。“家長會就是老師和家長的天下，老師經(jīng)常會把我們的丑聞和錯事公開，爸爸媽媽們也會把我們在家的秘密抖出，完全不顧及我們的感受。”比較慶幸的是欣欣的爸媽比較開明，即使老師反映了什么問題，他們只是委婉地給孩子提出來，不會使用棍棒政策。

　　有的家長比較粗魯，一開完家長會就質問孩子：學習成績?yōu)槭裁聪陆的兀繛槭裁锤�同學打架？年紀小小的，竟然會早戀！家長會成為一根導火索，家庭戰(zhàn)爭隨時可能爆發(fā)。正因為如此，有的學生甚至會請一些“冒牌家長”來應付家長會。“聽說有的老師更離奇，以學生的成績排座位表，開家長會時，家長就坐在自己孩子的位置上，這樣就可以很清楚地明白孩子所處的位置。”欣欣說，對于這些告狀式的家長會，學生們都很排斥。

　　老師：家長不重視

　　陳老師做班主任有七八年了，見過形形色色的家長，有的家長常常以工作忙為借口，不參加學校的家長會；有的家長雖然來了，可關注更多的是孩子的學習成績和班級排名，對于其他方面的情況很少過問。還有的家長把自己的不良習氣帶到學校，比如，在開會期間，不停地打電話、抽煙，有時，針對孩子的問題還會跟老師發(fā)生爭吵，這些不好的事情無疑會影響到孩子。

　　“我希望家長們首先要嚴于律己，自身做好榜樣，和老師在一個友好的氛圍中交流孩子的教育問題。”這是陳老師的心聲，也是更多老師所期待的。

　　創(chuàng)新篇：“特色”家長會受青睞

　　家長會玩親子游戲

　　李敏娜是天河中學一位優(yōu)秀的班主任，從教多年來，一直在探索怎樣讓家長會開得更成功。“家長會的功能不單單是讓家長了解孩子的學習成績，更應該是一個親子交流的好時機。”在家長會上，李敏娜老師常常加入親子元素，比如：讓孩子和家長一起做游戲，那種“一人比劃一人猜謎”的游戲很受大家歡迎，也體現(xiàn)了親子之間的默契。其次，設計一些有趣的問題，比如：爸爸媽媽的結婚紀念日，愛吃的東西、喜歡的顏色等等，在快樂的氛圍中拉近彼此關系。這些家長會由學生主持，這比老師空洞地說教有用。

　　心理師走進家長會

　　張艷是一家心理咨詢機構的老師，上學期末，她接受一家學校的邀請，走進家長會，和老師、家長共同探討孩子的教育問題。“影響孩子成長的因素中，親子之間的矛盾往往占主流，很多家長對教育子女感到無所適從。”張艷說，那次家長會很成功，心理老師以典型個案為題，闡述小學生的個性特點，很多家長坦言：沒想到教育中有許多心理和技巧需要掌握，在家長會上，家長們也提出了各種問題，心理老師都做出了詳細的解答。

　　技巧篇：一個母親的三次家長會

　　有這樣一個故事：

　　一個母親，曾參加過孩子的三次家長會，第一次，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動癥，你最好帶他上醫(yī)院看看。”回家的路上，她告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，進步很大。”

　　第二次，小學家長會上，老師說：“你兒子排名全班倒數(shù)第二。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，卻對兒子說：“老師對你充滿信心，說只要你能細心、認真些，會趕上你的同桌。”

　　第三次，初中開家長會時，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。”她回家告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說只要你努力，很有希望考上重點。”

　　高考結束后，兒子被名牌大學錄取，他邊哭邊對媽媽說：“我一直知道我不是一個聰明的孩子，是您不斷鼓勵才使我考上大學的。”

　　在教育孩子時，一個好的方式往往可以起到事半功倍的效果，激勵教育就是一個行之有效的方法，其次，不要生硬地要求孩子應該怎么做，多談談自己的感受，孩子都是很明事理的，很多問題都會迎刃而解。