從低年級(jí)起,老師和父母如果能夠幫助孩子自覺(jué)、高效、快樂(lè)地去完成家庭作業(yè)，讓孩子不把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成應(yīng)付差事，不因?yàn)閷?xiě)作業(yè)養(yǎng)成與父母討價(jià)還價(jià)習(xí)慣，這對(duì)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程乃至未來(lái)發(fā)展都至關(guān)重要。

　　家長(zhǎng)王女士：我13歲的兒子老是不能完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)，我的對(duì)策是，如果他沒(méi)有完成作業(yè)，就失去了每晚看電視的權(quán)利。但只要我把電視關(guān)上，他就說(shuō)我們不愛(ài)他。我很矛盾、苦惱：如何做，才能既讓孩子完成家庭作業(yè)，又不傷我們母子感情？

　　專(zhuān)家回答：一些孩子在沒(méi)達(dá)到自我要求時(shí)，會(huì)拿“你不愛(ài)我”這樣話要挾父母，讓父母在教育孩子時(shí)患得患失。但是，如果想建立一套嚴(yán)格的、前后一致的實(shí)施規(guī)則，關(guān)鍵就在于已經(jīng)固定的標(biāo)準(zhǔn)不能因?yàn)楹⒆拥脑挾鴦?dòng)搖。

　　父母作為一個(gè)規(guī)則的執(zhí)行、維護(hù)者，要能夠理性看待孩子的憤怒、不平，因?yàn)檫@些憤怒、不平都是暫時(shí)的，大多數(shù)孩子還是能接受那些前后一致、比較公平的規(guī)則的。

　　但需強(qiáng)調(diào)的是：一定要制定有效規(guī)則，即這些規(guī)則是公平、合理、孩子有能力完成的。因此制定規(guī)則前一定要先和孩子商量好，并在執(zhí)行時(shí)不折不扣，這樣孩子就會(huì)慢慢形成遵守的習(xí)慣，不把它看成是負(fù)擔(dān)。

　　另外，孩子完不成作業(yè)，也可能是學(xué)習(xí)方面遇到了困難。如孩子對(duì)某一具體學(xué)科的學(xué)習(xí)能力比較弱或缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。請(qǐng)仔細(xì)回想、詢(xún)問(wèn)、調(diào)查一下，如果確實(shí)存在問(wèn)題，這時(shí)就要考慮為孩子找一個(gè)針對(duì)性的輔導(dǎo)班，最好是一個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生的，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，解決孩子不能完成家庭作業(yè)的個(gè)性、具體問(wèn)題。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：當(dāng)孩子厭學(xué)、不喜歡寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一定要找到孩子的具體原因，對(duì)其因材施教，制定出科學(xué)、有效、快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。多年的教育實(shí)踐讓我們發(fā)現(xiàn)：科學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)欲望。而讓孩子在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得快樂(lè)，孩子就能養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為做到這一點(diǎn)，我們運(yùn)用了以下方法：關(guān)心孩子心理波動(dòng)，運(yùn)用技巧激發(fā)興趣，循序漸進(jìn)引導(dǎo)，教給孩子正確學(xué)習(xí)方法，不僅監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)更要多多鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子的信心，理解孩子，為孩子營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍等。