昨天，跟班到二年級的陳老師看到剛剛收上來的《學(xué)生家庭狀況登記表》，發(fā)現(xiàn)全班32個(gè)孩子，竟然有八九個(gè)父母一方“空缺”，而一年前，這個(gè)班單親的孩子只有兩個(gè)。記者從某市多所中小學(xué)了解到，目前來自單親家庭的中小學(xué)生至少有20%到30%，甚至個(gè)別班級中半班孩子都是單親。為應(yīng)對“單親”問題，廣渠門中學(xué)還設(shè)立了“親子會客廳”，專門為那些沒有得到撫養(yǎng)權(quán)的家長探視孩子而準(zhǔn)備。

　　現(xiàn)象小學(xué)低年級家庭變故多

　　朝師附小寄宿部的李主任向記者證實(shí)，小學(xué)低年級階段是家長離異的“高發(fā)期”，而這些“突然”冒出來的單親孩子卻有真有“假”。

　　一方面，一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，有些已經(jīng)離異的家長怕孩子在學(xué)校受歧視，故意隱瞞了真相。而經(jīng)過一年的相處，家長開始希望尋求老師對孩子的關(guān)注和呵護(hù)，所以就“還原”了真相；而另外一些家庭的確是因?yàn)闊o法適應(yīng)接送孩子、輔導(dǎo)作業(yè)、學(xué)習(xí)成績等壓力，由此引發(fā)的矛盾導(dǎo)致“壓力鍋”一觸即發(fā)。從目前情況來看，二三年級“單親”的學(xué)生會突然增多。

　　問題單親孩子“問題行為”高發(fā)

　　某中學(xué)曾在校內(nèi)做過一次單親孩子的心理調(diào)查，結(jié)果表明，由于經(jīng)歷了家庭破損的全過程，孩子們在心理、情緒、行為等方面都受到了不同程度的創(chuàng)傷。其中，自認(rèn)為有煩躁、焦慮情緒的占28%；羞愧、做噩夢的占28%；有恐懼感的占27%；敏感、多疑、情緒消極的占25%，還有兩成學(xué)生對成人抱有敵意。而另外一項(xiàng)對比測試也顯示，小學(xué)低年級階段父母離異的兒童，在表達(dá)能力、性格特點(diǎn)、智力發(fā)育三個(gè)方面均明顯弱于雙親和睦家庭的兒童。

　　對策學(xué)校特設(shè)“親子會客廳”

　　面對“單親”家庭，學(xué)校也拿出不少高招。廣渠門中學(xué)有個(gè)“親子會客廳”，這是專門為那些沒有得到撫養(yǎng)權(quán)的家長探視孩子準(zhǔn)備的。學(xué)生部主任李志偉介紹說，“父母離異，孩子就成了一方懲罰另一方的工具。設(shè)置‘會客廳’前，有些家長只能堵在校門口和孩子匆匆見上一面。他們或是抱頭痛哭，或是冷眼相對，或是橫加指責(zé)，把隱私暴露在眾目睽睽之下。‘親子會客廳’給了孩子和家長一個(gè)私密的空間，但是，看到那些白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶在會客廳里抱著孫子、孫女掉眼淚，我們做老師的心里還是像刀割一樣。”晨報(bào)記者徐虹

　　專家觀點(diǎn)

　　單親孩子也可以快樂成長

　　“單親家庭也是正常家庭，單親孩子也可以快樂成長。”教育專家孫云曉認(rèn)為，孩子是否能夠擺脫父母離異的陰影，很大程度上取決于成人的態(tài)度。

　　作為父母，離異是可以理解的，但是不能因?yàn)殡x異就推卸關(guān)心、照料孩子的責(zé)任，更不能以傷害孩子為代價(jià)。每個(gè)孩子都有得到“優(yōu)先保護(hù)”的權(quán)利，單親的孩子更是如此。盡管今天的孩子對父母離異已經(jīng)有了一定的承受力，但是離異雙方千萬不能再繼續(xù)傷害孩子：“憎恨”、譴責(zé)或是一味溺愛，只能讓孩子與幸福漸行漸遠(yuǎn)。另外，作為教師，要多給予單親孩子一些安慰、鼓勵(lì)和保護(hù)，讓他們有機(jī)會體驗(yàn)成功、產(chǎn)生自信。