這幾年，由于外聯(lián)較多，所以接觸到很多校方的招生領(lǐng)導(dǎo)，從和他們的交流中，我了解到每個(gè)學(xué)校風(fēng)格不同，招生條件也不同，不過(guò)對(duì)于好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)基本上是一致的：奧數(shù)只是一種衡量標(biāo)準(zhǔn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是支撐孩子一直優(yōu)秀的動(dòng)力！

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，雖說(shuō)教過(guò)的孩子還不算特別多，不過(guò)由于孩子一直跟上來(lái)時(shí)間比較長(zhǎng)，所以發(fā)現(xiàn)什么樣的孩子能一直優(yōu)秀其實(shí)六升初一的時(shí)候就定了，不是因?yàn)閵W數(shù)好，而是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接下來(lái)，我將分成三講來(lái)講解頂尖學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有一些借鑒！

　　一、預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

　　六升初一的學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。

　　在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：

　　一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。

　　二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。

　　實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　二、聽(tīng)課的指導(dǎo)。在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽(tīng)”、“記”的關(guān)系。“聽(tīng)”：

　　1）聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；

　　2）聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；

　　3）聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；

　　4）聽(tīng)好課后小結(jié)。

　　“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。

　　1）記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī)；

　　2）記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法；

　　3）記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”服務(wù)的。

　　握好這兩者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。