一、3分鐘時(shí)間即可了解你的孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確。既然學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)具有重要的意義，那么判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確就顯得很有必要。由于學(xué)習(xí)方法有很多種，所以也就有很多不同的測量表，如記憶方法測量，閱讀方法測量、聽課方法測量、注意力測量等。我們在這里向您介紹一種學(xué)習(xí)方法的簡易自測法，可以先讓學(xué)生自答，再來評判。花3分鐘時(shí)間即可了解你的孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確。

　　1．問題：

　　下面是１０個(gè)問題，你實(shí)際上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每個(gè)問題有三個(gè)可供選擇的答案：是、不一定、否。請把相應(yīng)的答案寫在題目后

　�、倌阒贫ㄓ幸惶卓茖W(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？□是□否□不一定

　　②你能按時(shí)完成作業(yè)并及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)嗎？□是□否□不一定

　�、勰隳芗�中精力學(xué)習(xí)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)嗎？□是□否□不一定

　�、苣忝看巫x書都認(rèn)真的做筆記嗎？□是□否□不一定

　�、莩�了學(xué)會(huì)運(yùn)用公式定理，你還知道它們是如何推導(dǎo)出來的嗎？□是□否□不一定

　�、迣W(xué)完的知識，你都能對它進(jìn)行歸納總結(jié)并找出重點(diǎn)、難點(diǎn)嗎？□是□否□不一定

　　⑦你能夠經(jīng)常熟練使用各種工具書嗎？□是□否□不一定

　　⑧你能和每位老師及你的同學(xué)都有著良好的溝通嗎？□是□否□不一定

　�、嵩谡n堂中，你能迅速抓住所講重點(diǎn)并能很快融會(huì)貫通嗎？□是□否□不一定

　�、庠诿恳淮蔚拇笮】荚囍�，你都能保持著良好的考試心態(tài)嗎？□是□否□不一定

　　2．答案與說明：

　　回答“是”的給１０分，“否”的不給分�；卮�“不一定”的題目都給５分。最后計(jì)算總分。

　　總分８５分以上，學(xué)習(xí)方法很好。

　　總分６５－８０分，學(xué)習(xí)方法好。

　　總分４５－６０分，學(xué)習(xí)方法一般。

　　總分４０分以下，學(xué)習(xí)方法較差。

　　那么，學(xué)習(xí)方法較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有些什么表現(xiàn)呢？

　　二、不能掌握正確學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)不能掌握正確方法的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常有如下表現(xiàn)：

　　1．學(xué)習(xí)無計(jì)劃：學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

　　2．不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間：時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這樣現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。

　　3．不求甚解，死記硬背：死記硬背指不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

　　4．不能形成知識結(jié)構(gòu)：知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　5．不會(huì)聽課：這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時(shí)開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步，課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉，等等。

　　6．不會(huì)閱讀：這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點(diǎn)中，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；閱讀速度慢，不會(huì)快速閱讀，閱讀之后沒有什么收獲。

　　7．抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在看書和聽課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。

　　8．理論與實(shí)際脫離：理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。

　　9．不善于科學(xué)用腦：這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

　　上述表現(xiàn)是中小學(xué)生中最常見的，一個(gè)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，總會(huì)有其中的一種或幾種表現(xiàn)。認(rèn)識到這些表現(xiàn)，進(jìn)而弄清其背后的原因，我們才能夠有的放矢，有針對性地對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。