您的孩子從小學(xué)升入初中，是學(xué)習(xí)生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有人把中學(xué)時(shí)代比喻為人生成長(zhǎng)過程中成敗的“十字”路口，按照前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭的話來說：“這是一個(gè)可塑性最大，危險(xiǎn)性最大，最不穩(wěn)定的年齡階段。”開學(xué)后的第一個(gè)月是小初銜接的“緊要處”，能否順利度過，關(guān)系到孩子人生的成敗。下面就讓我分六個(gè)方面給大家聊聊這個(gè)話題。

第一完 成生理方面的過渡

初中生正處于青春發(fā)育期，他們長(zhǎng)得快、代謝快、是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期。他們的身體和生理機(jī)能都發(fā)生了急劇的變化，主要表現(xiàn)在身體外形的改變、內(nèi)臟機(jī)能的成熟及性的成熟三個(gè)方面，這就是青春期的三大巨變，初中生外形變化最明顯的特征是身高迅速增長(zhǎng)，兒童平均每年增長(zhǎng)3—5厘米，而在青春發(fā)育期每年至少要長(zhǎng)高6—8厘米，甚至已達(dá)到10—11厘米，體重迅速增加，性器官迅速發(fā)育，第二性征出現(xiàn)。初中女生出現(xiàn)月經(jīng)，月經(jīng)初潮年齡一般在10—16歲，男生在15—16歲出現(xiàn)遺精。因?yàn)檫@種生理上的變化發(fā)生得過于突然，學(xué)生對(duì)于發(fā)生在自身身上的變化也有一個(gè)理解接受的過程。如我們女同學(xué)來月經(jīng)了，不知道是怎么回事，覺得是很臟的，又加上月經(jīng)期間身體不舒服，還有的母親平時(shí)無意中流露的對(duì)月經(jīng)的消極態(tài)度，認(rèn)為來月經(jīng)是倒霉，對(duì)學(xué)生都有影響，很多學(xué)生就會(huì)對(duì)月經(jīng)產(chǎn)生不同程度的厭惡、羞怯、驚慌、憂傷等消極心理、情緒。因此，我們家長(zhǎng)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)孩子的三餐負(fù)責(zé)，保證孩子青春期生長(zhǎng)的充足營(yíng)養(yǎng)，特別是早餐必須督促學(xué)生吃飽。如果不能給孩子做飯，就找個(gè)定點(diǎn)衛(wèi)生的飲食攤點(diǎn)，采用給老板交定金月底結(jié)帳的方式，防止孩子不吃飯或少吃飯，用節(jié)約的錢去網(wǎng)吧或游戲廳玩。我校曾發(fā)生過周一早上升國(guó)旗學(xué)生暈倒的事例，也有為了減肥餓得胃痛上不成課的女生。

2、對(duì)孩子進(jìn)行青春期教育，或者買些青春期教育的科普書籍讓孩子了解性的生理，心理和倫理道德知識(shí)，消除他們由此產(chǎn)生的不必要的煩惱，也可以預(yù)防他們從不正當(dāng)渠道獲得不科學(xué)的性知識(shí)，有利于他們樹立健康的人生態(tài)度和健全的人格，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中把握自己，避免走上犯罪道路。

3、幫助孩子正確處理好對(duì)異性朋友的交往做到不唯分，不唯一，不與異性在私密場(chǎng)合單獨(dú)在一起，多參加集體活動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該知道，中學(xué)生心里萌發(fā)的異性吸引是一種自然、正常的表現(xiàn)，不必大驚小怪，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地幫助他們了解自身成長(zhǎng)的規(guī)律，使學(xué)生平穩(wěn)過渡，安心學(xué)習(xí)。

第二 完成心理方面的過渡

禁止意味著引誘，壓抑是一種強(qiáng)化。

孩子一到初中，自我意識(shí)和獨(dú)立性增強(qiáng)，從幼稚走向成熟，從依賴走向獨(dú)立，有成人感、但情緒敏感且不夠穩(wěn)定，容易出現(xiàn)對(duì)父母的閉鎖性和對(duì)朋友的開放性。這一時(shí)期孩子為了證明自己長(zhǎng)大了，對(duì)一切都不愿順從父母、教師及其他成人的，在生活中從穿衣戴帽到對(duì)人對(duì)事的看法，常常處于一種與成人反抗的情緒狀態(tài)。所以我們常常把這個(gè)階段稱為動(dòng)蕩期、危險(xiǎn)期。這一階段家長(zhǎng)要做到：

1、別和青春期的孩子較勁。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在尊重理解孩子的前提下，在平等的基礎(chǔ)上與孩子溝通，成為他們的心靈之友，采用溫柔地堅(jiān)持或順而圓之的方法達(dá)到教育孩子的目的。下面我為大家介紹一下順而圓之的教育方法。

順而圓之是家長(zhǎng)在順隨孩子心愿的過程中，來巧妙地實(shí)現(xiàn)自己意圖的一種靈活變通術(shù)。作用：

①它能夠避免因阻撓孩子的行為所剌激起來的欲望。

②可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

約翰愛上了班上的一位漂亮的女同學(xué)，他把所有的時(shí)間都用來照顧女同學(xué)上，而自己的功課落下了一大截。約翰的父母也為此感到擔(dān)心，但他們并沒有把他叫過來訓(xùn)斥一頓了事，而是決定找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)鄭重其事地和兒子談一談。一天晚上，約翰很晚才回家，當(dāng)父親詢問他為什么這么晚才回來時(shí)，他說那位女同學(xué)生了病，他去照顧她了。父親讓他在沙發(fā)上坐下，并給他端來一杯咖啡，然后漫不經(jīng)心地說：“你們準(zhǔn)備結(jié)婚嗎？”約翰鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接著問：“很好。但是結(jié)婚需要準(zhǔn)備漂亮的禮服和婚紗，你還需要為漂亮的新娘準(zhǔn)備鑲有鉆石的戒指和其它珠寶首飾，結(jié)婚后你們得有自己的房子、花園，還得有一部汽車，這要花好多好多錢。你現(xiàn)在有多少積蓄？”

約翰吃驚地望著父親，顯然他沒有想到這些。父親接著說：“我知道，現(xiàn)在你除了幫媽媽做些家務(wù)賺一些零用錢以外，沒有什么積蓄。而如果你現(xiàn)在不上學(xué)出去工作的話，也只有很少的收入，要想娶到這位漂亮的姑娘，你最少得奮斗10年。”

“10年?太長(zhǎng)了吧?”約翰沮喪地說，“本來我希望明年就娶她為妻呢。”

“如果你想盡快和這位漂亮的姑娘結(jié)婚，從今天起就得努力學(xué)習(xí)，盡快得到結(jié)婚所需要的一切東西。明白嗎，兒子？”父親關(guān)懷地說。

約翰想了想，覺得很有道理，于是鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后，約翰學(xué)習(xí)十分用功，再?zèng)]因?yàn)?ldquo;戀愛”而耽誤學(xué)習(xí)。

2、切忌嘮叨。心理學(xué)家告訴我們：?jiǎn)�嗦、嘮叨是一種重復(fù)刺激，會(huì)使孩子的大腦產(chǎn)生保護(hù)性抑制。再說，這種簡(jiǎn)單的說教在內(nèi)心世界日益豐富的初中生面前顯得蒼白無力，天天講，月月講，不把孩子說煩才怪呢！

幾年前報(bào)紙上曾經(jīng)登了一篇文章，說的是孩子面前有兩條路，一條是平坦的直路，一條是充滿荊棘的彎路，父母給孩子指著路，要孩子走平坦的直路，結(jié)果孩子走的是彎路。孩子長(zhǎng)大了，做了父母，又在做著自己父母做的事，孩子的孩子走的還是彎路。如果父母不說孩子也許會(huì)走直路，但因?yàn)槟娣葱睦砥�要走另一條道，這個(gè)故事就這樣被不斷地重復(fù)著。

四川曾有一個(gè)青年人得了怪病，即迷上了蹲廁所，原來這時(shí)父母嘮叨的后遺癥。這位青年人上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母在他面前不斷指責(zé)，嘮叨沒完。一天父母為他的學(xué)習(xí)成績(jī)又開始嘮叨，他正在內(nèi)急，顧不得許多就鉆進(jìn)了廁所。為了能聽不到父母責(zé)罵，他硬是在里面蹲了一個(gè)多小時(shí)，直到父母外出才從里面出來。從此，他找到了對(duì)付家長(zhǎng)嘮叨的辦法——蹲廁所。雖然蹲廁所躲開了父母的嘮叨，可他卻從此養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：有事沒事就愛往廁所跑，而且一蹲就是一兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)連吃喝也在里面。

3、聽孩子把話說完。家長(zhǎng)要記住凡事都有三種做法，不論發(fā)生什么事，都要聽孩子把話說完，等孩子把話說完后，肯定孩子合理的做法，再啟發(fā)孩子想出解決辦法；再懲罰孩子前一定說明懲罰的原因，問問孩子有沒有委屈的地方。當(dāng)和子女有不同意見時(shí)，要以交換意見的方式，而不是命令方式或簡(jiǎn)單地批評(píng)，要尊重子女。有些事情可以讓孩子自己決定，不要事事都管。

4、尊重孩子的私人空間，允許孩子有自己的秘密。不經(jīng)孩子的允許不要隨便翻看孩子的日記、手機(jī)短信和通話記錄，至少確保不被孩子發(fā)現(xiàn)。

有一位父親看孩子跟父母說話少了，老是神神秘秘的在記什么東西，就在孩子不在家的時(shí)候，把孩子的抽屜鎖砸了，看孩子的日記，結(jié)果孩子回家跟父母大吵一場(chǎng)，走了，父親覺得很冤枉。父親說：我也不過是為了關(guān)心孩子，再說孩子的日記里也沒什么，都是些小事呀，可這樣做已經(jīng)傷了孩子的心。

有一位母親做得很成功，她看見孩子每天記日記，她也堅(jiān)持寫日記，記下對(duì)女兒要說的話，包括對(duì)女兒的期望，女兒取得好成績(jī)后的喜悅，批評(píng)錯(cuò)女兒后的歉意，對(duì)女兒敏感的一些問題的看法及對(duì)女兒的種種憂慮等，然后裝作“無意”的樣子放在女兒看得見的地方，這樣做可以減少母女的矛盾，達(dá)到共識(shí)。我想我們現(xiàn)在通訊設(shè)備很先進(jìn)，有事打一個(gè)電話就行了，但有些話恐怕還是寫信效果好。

第三 完成學(xué)習(xí)環(huán)境的過渡

1、讓孩子喜歡他或她所上的學(xué)校和老師，消除孩子的不良情緒。讓孩子牢記不是老師適應(yīng)學(xué)生，而是學(xué)生要適應(yīng)老師，還要讓孩子懂得三類學(xué)校照樣培養(yǎng)出一流學(xué)生（三類田長(zhǎng)出一類苗）。

2、利用報(bào)到、發(fā)書、打掃衛(wèi)生、積極發(fā)言、自我介紹和集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)迅速認(rèn)識(shí)全體師生，消除陌生帶來的無助。

3、讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子知道天外有天，你在小學(xué)學(xué)習(xí)好并不等于你在中學(xué)學(xué)習(xí)好；讓學(xué)習(xí)不好的孩子知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不太好是可以通來努力改變的，要以嶄新的面貌進(jìn)入全新的學(xué)校快樂地迎接每一天，爸爸或媽媽相信你會(huì)趕上的，需要幫助盡管說。

4、主動(dòng)與班主任及課任老師溝通，全面了解孩子所在學(xué)校的情況，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，大力支持學(xué)校及班級(jí)的教育實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)踐和教學(xué)改革。（教材P212~227）

5、加入“校信通”網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)獲得孩子信息。移動(dòng)公司與學(xué)校共同建立的，方便班主任與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，學(xué)校信息第一時(shí)間向家長(zhǎng)公布，教學(xué)情況的及時(shí)反饋。

6、了解校紀(jì)班規(guī)及《中學(xué)生行為規(guī)范》，做一名合格的中學(xué)生。

①作息時(shí)間：

上午：預(yù)備7：20早讀7：30—8：00

第一節(jié)課8：10—8：55第二節(jié)課9：05—9：50大課間活動(dòng)9：50—10：15

第三節(jié)課10：15—11：00第四節(jié)課11：10—11：55放學(xué)：11：55

下午：預(yù)備2：50第一節(jié)課3：00—3：45第二節(jié)課3：55—4：40

第三節(jié)課4：50—5：35放學(xué)：5：35

②上學(xué)、放學(xué)規(guī)定：

上學(xué)管理規(guī)定：上午7：00前、下午2：30分前孩子不準(zhǔn)離開家到學(xué)校門口玩耍，家長(zhǎng)負(fù)有學(xué)生安全監(jiān)護(hù)責(zé)任。上學(xué)期間，不要孩子帶手機(jī)，。

放學(xué)管理規(guī)定：

上午12：10分前、下午5：50分前，靜校，不準(zhǔn)學(xué)生在學(xué)校門口兩側(cè)或?qū)γ娴?00米以內(nèi)逗留、玩耍。家長(zhǎng)負(fù)有學(xué)生安全監(jiān)護(hù)責(zé)任。

學(xué)校將對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行處分。

③飲食、衛(wèi)生規(guī)定：

家長(zhǎng)必須對(duì)學(xué)生的三餐負(fù)責(zé)，特別是早餐必須督促學(xué)生吃。

每天上、下午為孩子準(zhǔn)備一瓶白開水或牛奶，供孩子課間飲用、不飲生水、補(bǔ)充體能。

家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生負(fù)責(zé)，夏季每天洗澡、換衣。冬季三天一換衣、一周一洗澡。

家長(zhǎng)必須對(duì)學(xué)生的健康負(fù)責(zé)，督促學(xué)生午睡。

④書、本整潔規(guī)定：

課本、作業(yè)本必須包皮，保持整潔、不折角。

⑤請(qǐng)假、銷假規(guī)定：

學(xué)生請(qǐng)、銷假必須由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)與班主任聯(lián)系，確保學(xué)生安全。

⑥家長(zhǎng)來訪規(guī)定：

來訪家長(zhǎng)，必須與班主任的提前預(yù)約，經(jīng)門衛(wèi)與班主任聯(lián)系核實(shí)后，視情況進(jìn)行安排，家長(zhǎng)必須配合管理。

來訪家長(zhǎng)要衣裝整潔，干凈衛(wèi)生。不準(zhǔn)穿背心、拖鞋，更不準(zhǔn)坦胸露背。

來訪家長(zhǎng)要文明禮貌，不準(zhǔn)講粗話、臟話。

第四完成學(xué)習(xí)動(dòng)力的過渡

興趣是最好的老師。

孩子進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，平淡枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)使他們停滯不前，家長(zhǎng)只有幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，才能激發(fā)他們的熱情，提供不竭的精神動(dòng)力。

1、幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，使他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力從被動(dòng)的接受知識(shí)逐步過渡到為社會(huì)理想、人生理想而學(xué)，使學(xué)生逐步明確并樹立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感。偉大的文學(xué)家高爾基說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。我確信這也是一個(gè)真理。”

2、激發(fā)興趣，增強(qiáng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法很多，不是所有的孩子都適合某一套固定的方法，家長(zhǎng)要切實(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況后，配合學(xué)校制定一套有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，幫助孩子培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。這里只講五種學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法，供各位家長(zhǎng)參考。

方法之一：創(chuàng)設(shè)情境

它包括物質(zhì)情境、心理情境和活動(dòng)情境。創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，就是要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：給孩子一間安靜、舒適的房間，一張書桌，一個(gè)書柜，書柜里有孩子喜歡讀的書，墻上還有中國(guó)地圖和世界地圖。家長(zhǎng)不在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境里做影響孩子學(xué)習(xí)的其他事情，而是盡量造就一種很濃的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子一進(jìn)入這一環(huán)境就激起學(xué)習(xí)興趣。所謂心理情境，是通過設(shè)疑問難、組織活動(dòng)等方式，讓孩子耳濡目染，引起學(xué)習(xí)興趣。讓孩子經(jīng)常處于趣味問題之中，引其深入鉆研、探討、思考，使孩子不僅知其然，而且欲知其所以然。這樣學(xué)習(xí)，越學(xué)越有興趣。

方法之二：創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。

俗話說：“失敗是成功之母。”其實(shí)，孩子經(jīng)受失敗的能力較低，多次失敗，往往會(huì)使他們失去對(duì)某一活動(dòng)的興趣和信心，特別是學(xué)習(xí)。因此，給孩子以信心是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)千方百計(jì)地讓孩子嘗試成功，獲得成功，以求在成功的基礎(chǔ)上獲得新的成功，在小成功以后獲得大的成功。成功越多，興趣越濃；興趣越濃，成功越多，周而復(fù)始，螺旋上升，孩子們就在其中“好好學(xué)習(xí)，天天向上”了。

方法之三：對(duì)孩子積極地評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

孩子從小好勝、好強(qiáng)、好競(jìng)賽。我們做家長(zhǎng)的就要及時(shí)用好“評(píng)價(jià)鼓勵(lì)”這一手段，不斷改正孩子的行為，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)激勵(lì)，一要公正，二要及時(shí)，三要隨時(shí)提高要求。永遠(yuǎn)讓孩子“跳起來摘到桃子”。其實(shí)，孩子的行為都是希望得到別人的肯定，特別是父母的鼓勵(lì)和理解，所以家長(zhǎng)就更應(yīng)該懂得怎么樣尊重孩子，在教育過程中對(duì)孩子的積極表現(xiàn)給予肯定和正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而對(duì)于孩子的一些錯(cuò)誤也不能一概的加以否定，或者加以指責(zé)，而應(yīng)幫助孩子分析原因，鼓勵(lì)孩子怎么克服困難，取得下一次的成功。

有一位叫王芳的孩子與鄰居李莎是好朋友，她倆一樣大，又是同學(xué)，常在一起玩。父母觀察到，王芳因數(shù)學(xué)成績(jī)比李莎的好，常常在李莎面前流露出得意的神色。王芳的父母對(duì)王芳說：“你的數(shù)學(xué)成績(jī)是比李莎好，但是李莎的語文比你好呀！你們要互相學(xué)習(xí)，互相幫助呀！”后來王芳的語文、李莎的數(shù)學(xué)都進(jìn)步了。王芳的父母又對(duì)她提出了更高的要求：“希望你們能學(xué)點(diǎn)藝術(shù)特長(zhǎng)。”并且雙方父母都給她們提供了學(xué)習(xí)條件，結(jié)果倆姐妹都學(xué)會(huì)了二胡，還雙雙在電視臺(tái)表演呢！這兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)的取得，與家長(zhǎng)公正及時(shí)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)是分不開的。

方法之四：揚(yáng)長(zhǎng)避短

俗話說得好：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”高明的家長(zhǎng)和老師總會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，投其所好，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，用以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過孩子在生活中的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來。

方法之五：目標(biāo)引導(dǎo)

引導(dǎo)孩子樹立短期、中期、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且?guī)椭�他們�(nèi)ヒ徊讲綄?shí)現(xiàn)目標(biāo)，也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的好方法。設(shè)置的目標(biāo)要合理，并對(duì)孩子在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所做出的努力過程中，對(duì)其使用正確的強(qiáng)化手段，配合方法三，促使孩子積極的思考，在取得短期的成功后給予肯定和鼓勵(lì)。

第五、完成學(xué)習(xí)方法的過渡

“從來沒有一個(gè)時(shí)代，像今天這樣需要為斷地、隨時(shí)隨地地、深入地、快速高效地學(xué)習(xí)。”——哈佛格言

小學(xué)和初中在學(xué)習(xí)上的主要差別在于：小學(xué)課程門類集中，主要學(xué)習(xí)語、數(shù)、英三科；內(nèi)容簡(jiǎn)單，反復(fù)性強(qiáng)；進(jìn)入初中后則學(xué)科門類大大分化，從三科變化為語、數(shù)、英、史、地、生、政七科；教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度也發(fā)生了質(zhì)的變化；教學(xué)方式從“保姆”式轉(zhuǎn)到了“教官”式；受升學(xué)率的影響教師的教學(xué)風(fēng)格也從親切變成了嚴(yán)厲；從內(nèi)容范圍看，概念反映不僅是一般常識(shí)知識(shí)，而是每門學(xué)科中最基本的原理及規(guī)律。由于學(xué)科的分化，課程要求的不同等，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)必須具有更大的獨(dú)立性及自覺性，學(xué)習(xí)方法也必須具有靈活多樣性，特別是尋找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能盡快地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，順利完成從小學(xué)到初中的過渡。

學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，交替用腦，還要注意養(yǎng)成演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、定計(jì)劃的習(xí)慣、大事做不來小事趕快做的習(xí)慣、編錯(cuò)題集等各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。下面請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、制定計(jì)劃的習(xí)慣

要有制定計(jì)劃的好習(xí)慣，有當(dāng)日目標(biāo)、近期目標(biāo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，相信自己“我能行”。要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的得力措施，相信“自己是聰明的耕耘者”。每天、每周，每月，每學(xué)期都要隨時(shí)對(duì)照計(jì)劃，反思自己，把欠缺的知識(shí)與能力隨時(shí)補(bǔ)上，自己不欠自己的帳。

2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以提高聽課效果，還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)；對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用不同顏色的筆用不同的符號(hào)劃出或記入筆記。

現(xiàn)在將幾種常用的步驟分科地說給各位家長(zhǎng)。

語文：掃除文字障礙，了解文章主要內(nèi)容；現(xiàn)出文章結(jié)構(gòu)；理解重點(diǎn)詞句；歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。

外語：熟讀單詞、詞組；看懂語法注釋和例句；翻譯課文；分析重點(diǎn)句子的語法關(guān)系；找出難點(diǎn)和不理解的問題。

數(shù)學(xué)：了解本章節(jié)講什么內(nèi)容；看懂概念、定理，標(biāo)出重點(diǎn)；弄懂例題及解法；找出難點(diǎn)和不理解的問題。

3、專心聽課的習(xí)慣

聽課時(shí)要集中注意力，做到“五到”：耳到、眼到、口到、心到、手到。心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。上課聽講一定要理清思路，要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定視而不見，聽而不聞。

4、做好課堂筆記的習(xí)慣

記筆記，不是課堂上老師講的都記，而是著重記四項(xiàng)內(nèi)容：①老師補(bǔ)充的重要內(nèi)容，②老師點(diǎn)出學(xué)生最容易混淆和最容易出錯(cuò)的地方，③老師歸納的分散在各課各冊(cè)中的內(nèi)容，④課上聽不懂的內(nèi)容。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“我建議把筆記本分成兩欄：一欄里寫演講內(nèi)容的簡(jiǎn)要提綱，另一欄里寫上需要加以思考的問題。要把那些主要的、關(guān)鍵性的問題列入這一欄。”當(dāng)然也可以在課堂筆記本距豎邊三分之二的地方畫一條堅(jiān)線，三分之二的篇幅作課堂筆記用，三分之一的空白處留作復(fù)習(xí)時(shí)整理筆記用。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要趁熱打鐵，學(xué)過即習(xí)。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。

《論語》說“溫故而知新”，就是說復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)新的收獲主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。什么是知識(shí)的系統(tǒng)化，就是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。因?yàn)楣铝⒌氖挛锶菀淄�記，而�?lián)系著的事物就不容易忘記。

6、獨(dú)立記錄和完成作業(yè)的習(xí)慣

關(guān)于具體的學(xué)習(xí)方法，各位家可以讓孩子試試洛陽市第二中學(xué)李功明老師總結(jié)的“六先六后”學(xué)習(xí)法。

①先預(yù)習(xí)后聽課：認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作，學(xué)會(huì)自學(xué)，及時(shí)解決不懂的地方，不留知識(shí)死角。

②先思考后發(fā)問：課堂上認(rèn)真聽課，配合老師的要求，做到多看、多想。要能夠發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題。

③先復(fù)習(xí)后作業(yè)：課后不急著做作業(yè)，先做好復(fù)習(xí)工作，做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化，真正做好天、周、月、學(xué)期的復(fù)習(xí)。制定糾錯(cuò)本，把錯(cuò)誤點(diǎn)及時(shí)消滅。

④先課內(nèi)后課外：一定要立足課本，把課內(nèi)知識(shí)完全消化，再進(jìn)行相關(guān)的拓展和延伸。課本不是萬能的，但沒有課本基礎(chǔ)卻是萬萬不能的。

⑤先基礎(chǔ)后拔高：先打好牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，再去拔高知識(shí)層面。

⑥先章節(jié)后綜合：把每個(gè)章節(jié)的知識(shí)弄懂弄會(huì)，爛熟于心，再把它們綜合起來。如果做到這些，沒有學(xué)不會(huì)的東西。

“小學(xué)習(xí)，多思考。”——諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者埃蒙德費(fèi)希爾給中國(guó)學(xué)生的最大忠告

第六完成學(xué)習(xí)方式的過渡

由于孩子身心的迅速發(fā)展，也由于初中教材知識(shí)量增大，理論性增強(qiáng)，系統(tǒng)性增強(qiáng)，綜合性增強(qiáng)，能力要求提高，所以孩子的學(xué)習(xí)方式也不能像小學(xué)那樣只要課堂認(rèn)真聽講就行了。要讓孩子的學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死記為活用，變單一為多元，變平面為立體，變以聽覺型為主為以視覺型為主，變以機(jī)械記憶為主為以理解記憶為主，變具體形象思維為抽象邏輯思維，讓孩子能舉一反三，觸類旁通，學(xué)以致用，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讀書報(bào)雜志、旅游觀光、聽廣播看電視、網(wǎng)上瀏覽、聽錄音看光盤，看錄像玩游戲等都是學(xué)習(xí)，我們要幫孩子構(gòu)建學(xué)習(xí)的立交橋。有一位收破爛的媽媽，收了報(bào)紙后不賣，貼在租用的房間里，定期更換“新報(bào)紙”，結(jié)果三個(gè)兒子分別考上了清華大學(xué)、天津大學(xué)和西安交大。

家長(zhǎng)朋友們！初一書多、課多、教師多、作業(yè)多、活動(dòng)多，教師盯得少，各小學(xué)的尖子生云集，孩子出現(xiàn)作業(yè)完成不好，成績(jī)比小學(xué)下降屬正常波動(dòng)，這時(shí)不要過分指責(zé)孩子，要幫助孩子分析原因，度過難關(guān)，要靜下心來傾聽孩子心聲，成功了，與孩子共享人間快樂，失敗了，與孩子分擔(dān)痛苦，做孩子的心靈減壓器。只要我們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，激勵(lì)孩子的自豪點(diǎn)，激發(fā)孩子的興趣點(diǎn)，捕捉孩子的興奮點(diǎn)，找準(zhǔn)孩子問題的切入點(diǎn)，利用肯定放大原理不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，反復(fù)地賞識(shí)肯定，巧妙地運(yùn)用懲罰，我們的孩子肯定會(huì)越來越優(yōu)秀的。