時(shí)間過得很快，孩子剛進(jìn)幼兒園上小班的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間，他將結(jié)束幼兒園的生活，成為一名小學(xué)生了。許多家長一定被一句話警醒著：“不要讓你的孩子輸在起跑線上。”是的，求學(xué)，說遠(yuǎn)點(diǎn)，關(guān)系到就業(yè)，關(guān)系到孩子的一生幸福。讀小學(xué)一年級，是人生的又一個(gè)起步，怎樣成功跨好這關(guān)鍵的一步呢？許多父母對怎樣進(jìn)行入學(xué)前的準(zhǔn)備教育頗為關(guān)心，甚至可以說有點(diǎn)焦慮。幼兒升上大班后，經(jīng)常會有家長不放心地向老師詢問：老師，孩子就要上小學(xué)了，怎么還不教孩子多寫一些字？怎么不教孩子學(xué)拼音？怎么不布置家庭作業(yè)？這樣，孩子上小學(xué)后能否適應(yīng)？．．．．．．等諸如此類的問題。其實(shí)，家長的擔(dān)心也不是沒有道理。畢竟，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不同于幼兒園，家長提出這些疑問的核心是幼小銜接問題。我們需要的是以一種正確的態(tài)度對待幼小銜接時(shí)期的教育既重視又不過分緊張。幼兒園在大班的第二學(xué)期會有意識地增加相關(guān)的教育、教學(xué)方面內(nèi)容。比如會組織幼兒參觀小學(xué)，因勢利導(dǎo)組織幼兒討論，開展“我要上小學(xué)了”的主題活動，讓幼兒模擬做一名小學(xué)生，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望和興趣。改變班級的環(huán)境布局，逐漸創(chuàng)設(shè)與小學(xué)相近的學(xué)習(xí)、生活氛圍。老師要在教室墻面粘貼一些漢字基本筆畫結(jié)構(gòu)的掛圖、拼音掛圖、“我要上小學(xué)了”的主題內(nèi)容、調(diào)整桌椅的擺放及設(shè)置以學(xué)習(xí)為主的活動區(qū)等，使教室的環(huán)境布置與小學(xué)教室相同。幫助幼兒掌握初淺的聽、說、讀、寫能力。在大班的一日學(xué)習(xí)生活中，教師要特別注意培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力。如：每天的晨間談話、午間的聽讀識字游戲、教幼兒書寫漢字基本筆畫及一些簡單的字等，為幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。逐漸改變幼兒生活學(xué)習(xí)作息時(shí)間。小學(xué)生每節(jié)課需上40—45分鐘，要求有意注意的時(shí)間較長。根據(jù)這點(diǎn)，在大班第二學(xué)期幼兒每次學(xué)習(xí)活動的時(shí)間增長到30—35分鐘，并注意培養(yǎng)幼兒的有意注意，幼兒的午睡時(shí)間也逐漸縮短。加強(qiáng)對幼兒生活自理能力。現(xiàn)在的孩子生活自立能力普遍較弱，為了適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，幼兒升上大班后，老師便要開始培養(yǎng)幼兒做值日生工作，如：讓幼兒收拾圖書和玩具、照料自然角、學(xué)擦桌椅、掃地等，鍛煉孩子的自理能力。學(xué)校生活要求孩子能夠獨(dú)立處理好自己的生活瑣事，如喝水，如廁，課間休息。能照顧好自己的衣物。能很快準(zhǔn)備好上課需要的書本和練習(xí)簿。否則這些小事都會影響孩子上課的積極性和學(xué)習(xí)效果。 

    那么家長方面可以做一些什么準(zhǔn)備工作呢？也許你會認(rèn)為孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備不就是學(xué)點(diǎn)拼音，多認(rèn)幾個(gè)字，多做幾道數(shù)學(xué)題嗎？其實(shí)入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備只是一方面，家長們首先要做的準(zhǔn)備是： 

    一、確保孩子有一個(gè)健康的體質(zhì) 

    鑒于小學(xué)生在校大部分時(shí)間是上課，課間休息和游戲時(shí)間短，課后又有作業(yè)，而上學(xué)放學(xué)，上下課都有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束等情況，就增加了孩子的緊張度，加快了生活節(jié)奏。為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏，家長要適當(dāng)?shù)販p少孩子睡眠和游戲時(shí)間，延長學(xué)習(xí)時(shí)間，使孩子在家的作息時(shí)間與學(xué)校的作息制度保持一致，以免因不適應(yīng)而損害健康；可送給孩子一個(gè)小鬧鐘，從 10 分鐘、 15 分鐘、 20 分鐘慢慢增加定時(shí)鬧響的時(shí)間，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去做一件事情。至少提前一、兩個(gè)月，開始作息時(shí)間的轉(zhuǎn)換。按照穿衣、吃早飯、步行到校所需花費(fèi)的時(shí)間量，確定起床時(shí)間，讓孩子習(xí)慣這樣的作息制度。在幼兒園，我經(jīng)常會看到有的孩子很晚才上幼兒園，家長認(rèn)為上幼兒園遲到?jīng)]關(guān)系，上小學(xué)了孩子自然會早起。事實(shí)果真是這樣嗎？將孩子的作息時(shí)間一下子轉(zhuǎn)過來，孩子很難適應(yīng)，于是上學(xué)后，由于學(xué)習(xí)上壓力，孩子往往會出現(xiàn)臉色差，這還算好的，有些孩子累的一回家就到在沙發(fā)上睡著了，生病也就接踵而來了。小學(xué)的教學(xué)不會因你生病并而停止，這樣不但身體搞不好，學(xué)習(xí)也受到了影響。因此，從現(xiàn)在開始讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，有一個(gè)健康的體質(zhì)，迎接小學(xué)緊張的學(xué)習(xí)生活。 

    二、做好向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備

    為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。以樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和學(xué)校。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。給孩子講述即將開始的各種有趣的活動，如手工課、野游，還可以熱情地講述孩子將在課堂上學(xué)習(xí)的知識，如讀書、測量、稱重等，使孩子對學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。有空的時(shí)候，還可以帶孩子一起去將要入學(xué)的學(xué)校外走走、看看，告訴孩子可以在學(xué)校里學(xué)到很多本領(lǐng)。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪”“你這么好動，將來上小學(xué)讓老師好好治治你！”這樣說會造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于形成入學(xué)的心理期待。一般情況下，在 5月份會開始報(bào)名，辦理入學(xué)手續(xù)。父母千萬不能在孩子面前議論學(xué)校的長短。議論要避開孩子進(jìn)行。 

    三、做好獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備 

    其實(shí)現(xiàn)在的孩子各個(gè)都挺聰明的，對于智力正常的孩子，小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不難。那為什么入學(xué)后學(xué)習(xí)成績會有很大的差異呢？其中習(xí)慣是最大的決定因素。很難想象一個(gè)生活上不獨(dú)立的孩子會在獨(dú)立的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是很獨(dú)立的一件事。 

    毫無疑問，父母疼愛孩子，是天經(jīng)地義的，孩子小需要家長的格外照看，絕大多數(shù)的孩子在家里都不做家務(wù)，甚至連自己的個(gè)人雜務(wù)也由父母包辦。孩子開始學(xué)習(xí)后，首先碰到的難題是什么？那就是用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字。不把紙擦破而能把字擦掉，對6~7歲的孩子實(shí)在是一種挑戰(zhàn)。但是，如果在家里經(jīng)常干家務(wù)的孩子，手會變得相當(dāng)靈巧,橡皮的使用就不會有問題。還有一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮”。有的家長說孩子的書包像“字紙簍”；亂得要命。經(jīng)常有這樣的孩子，上課了，別人已經(jīng)打開書本了，他的頭還鉆在書包里找書。作業(yè)了，別人已經(jīng)作了大半，他還在找鉛筆。經(jīng)常的丟文具、丟書本、作業(yè)本，他根本管不住自己的東西。這樣的孩子，不用問。他上學(xué)從來不知道整理自己的玩具，他的小房間從來都是媽媽整理的。在班上，有一大堆無人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆、尺子、生字卡片、紅領(lǐng)巾。家長丟了東西，往往找老師，請老師幫忙找，說實(shí)在的，老師很忙。一整天只有一、二節(jié)空課，哪有時(shí)間管這些。所以他們更需要學(xué)會自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，一定要培養(yǎng)孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，學(xué)會生存。生活上依賴性強(qiáng)、不獨(dú)立的孩子上學(xué)會遇到很大的困難。有些不到上學(xué)年齡的家長，往往很心急，覺得自己的孩子很聰明，讀小學(xué)不會有問題，想著法子想早點(diǎn)入學(xué)。可結(jié)果呢 十之八九的家長會后悔。為什么？孩子太嫩了，今天丟書本，明天找不到鉛筆盒，不是忘了該做什么家庭作業(yè)，就是對學(xué)習(xí)的困難有畏難情緒，成績也就不會理想，孩子的自信心就受到了影響。這樣孩子累、家長更累。 

    聽到這兒，有些家長可能會有這樣的想法：1、我的孩子很聰明，區(qū)區(qū)小學(xué)的內(nèi)容哪有學(xué)不會之理。我也不要求他靠一百分，中游蕩蕩夠了。2、孩子在小學(xué)階段快樂為主，學(xué)習(xí)之類的事情由老師來操心的，這不關(guān)我們的事情，現(xiàn)在的老師是越來越會偷懶了。 

    1、 給孩子買一個(gè)小書包，讓孩子把自己需要的東西放進(jìn)去，教孩子養(yǎng)成整理書包的習(xí)慣。要求孩子把東西整理好才能吃飯。過一段時(shí)間，要求孩子整理一次自己的東西。這樣才能形成獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)自信。即使孩子做家務(wù)不夠能干，靈巧。只要養(yǎng)成遇事全力以赴的習(xí)慣，也能對孩子的性格產(chǎn)生積極影響，孩子的進(jìn)取心，責(zé)任感，愛心等的培養(yǎng)，讓孩子自己動手的另一重要方面是不再事事替他們作決定，而是引導(dǎo)他們自己進(jìn)行選擇，一個(gè)孩子能否學(xué)習(xí)的好，關(guān)鍵在于他否具有學(xué)習(xí)能力，即學(xué)習(xí)潛能。而學(xué)習(xí)潛能的培養(yǎng)就是從孩子學(xué)做日常家務(wù)和學(xué)會生活自理開始的．

2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力

    俗話說心靈手巧。培養(yǎng)孩子的動手能力很重要。有些家長認(rèn)為應(yīng)該孩子早點(diǎn)學(xué)寫字了。寫字是一個(gè)很精細(xì)的動作，需要手、眼協(xié)調(diào)的能力。我觀察了很久，發(fā)現(xiàn)在幼兒園動作發(fā)展好的孩子，他的字往往寫得不錯(cuò)。會跳繩、會拍皮球，折紙折得好的，圖畫畫的棒的，他的字肯定很棒。因?yàn)檫@些都是相通的。有些孩子寫字是總是把字寫到格子外面，或是忽大忽小的，不是孩子不用心，而是他手眼不協(xié)調(diào)，空間感發(fā)展不好，解決這一問題的方法是多做運(yùn)動，除了跳繩、拍球、折紙、畫畫外，還可以夾玻璃球、穿珠子等活動。家長與其讓孩子寫字，還不如讓孩子多做上述的運(yùn)動。如果孩子有興趣寫字，可以學(xué)習(xí)一下硬筆書法，知道一些簡單的筆畫，家長要注意的是握筆的方法 

3、培養(yǎng)孩子有意注意。

    培養(yǎng)孩子有意注意很重要，我們小學(xué)老師都有一個(gè)共同的感覺，在小學(xué)低年級學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益。上小學(xué)，上課時(shí)坐得住很關(guān)鍵。在這兒也要注意一個(gè)動靜交替的問題。 

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備 

A、聽 

    聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣,這對于幼兒園大班的教育是有啟發(fā)性的。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，就會積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人與孩子說話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說。一句話說的多了，則成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍，第一遍就顯的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復(fù)對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利,孩子很難直接辨別出哪些是要聽的,哪些是可以不聽的,結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽,對什么都不認(rèn)真聽,一只耳朵進(jìn),一只耳朵出.這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。 

B、閱讀 

    現(xiàn)在的語文教材識字量非常大，要求孩子認(rèn)識很多字。如果上學(xué)前能認(rèn)識很多字，那么你的孩子上學(xué)會比較輕松一些。識字比認(rèn)識拼音重要。怎么認(rèn)識字？我認(rèn)為在閱讀中自然的認(rèn)識是最好的方法。 

   閱讀能幫助孩子學(xué)習(xí)。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)讀故事給孩子聽。增加幼兒的閱讀機(jī)會，使孩子能隨意地挑先并閱讀自己喜歡的圖書，無疑是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識吸收的良好途徑。鼓勵孩子復(fù)述看過的故事或兒歌，這是對孩子的理解能力、表達(dá)能力的有力促進(jìn)。 

    1、同孩子進(jìn)行情景對話。交談可以幫助孩子擴(kuò)大詞匯量，為閱讀打基礎(chǔ)，家長多與孩子交談，有助于幫助孩子提高語言能力。 

    2、讓孩子大聲朗讀，這是幫助孩子熱愛閱讀的好方法�？茖W(xué)研究表明： 

    3、讓孩子多動腦筋。父母可以讓孩子描述一下書中圖畫內(nèi)容或猜測接下來會發(fā)生的事，鼓勵孩子朗讀書上的內(nèi)容，即使有些字不認(rèn)識也沒關(guān)系，看得多了自然就能認(rèn)了。 

    4、家長要給孩子作出榜樣。孩子喜歡模仿，家長愛閱讀，會潛移默化的影響孩子。 

    在這兒，我建議，每天晚上，做爸爸的從電腦游戲前、做媽媽的從電視連續(xù)劇前抽出身來，哪怕只有十分鐘時(shí)間，陪孩子讀書�？梢允呛⒆优跻槐緯�，你也捧一本書、或者報(bào)紙，就算是裝模做樣的。也可以，你讀給孩子聽，這是孩子最喜歡的。你可以一邊讀，一邊用錄音機(jī)錄下來，當(dāng)你沒空時(shí)，讓他陪孩子讀。對于孩子熟悉的故事，可以你讀一段，孩子接著讀一段。 

    5、常帶孩子去附近的圖書館。即使孩子還不會閱讀，但他們會慢慢懂得閱讀是生活中不可缺少的重要內(nèi)容。最初要幫孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這一點(diǎn)很重要。為孩子打下閱讀的基礎(chǔ)，讓書籍成為孩子生活不可缺少的一部分，會使孩子終生受益。 

     閱讀的習(xí)慣需要慢慢培養(yǎng)，經(jīng)常有人問我，周老師，我孩子不會寫作文，怎么辦，要不要去上寫作課？其實(shí)，我想閱讀不止是為了寫作文，只有讀書才能讓孩子知書達(dá)理，知書是因，達(dá)理是果。豈止是達(dá)理，一個(gè)人的氣質(zhì)、胸襟、智慧、個(gè)性等無不和讀書密切相關(guān)。學(xué)語文，主要就是學(xué)讀書。在學(xué)校，老師要教幾十個(gè)學(xué)生，不可能有時(shí)間、精力來一一面授，更多的責(zé)任和更多的機(jī)會還在于家長的輔導(dǎo)。在家里，窗前燈下，最溫馨的是莫過于父母和孩子共讀書。 

    數(shù)學(xué)方面：

    現(xiàn)在很多人判斷一個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)得好不好，就看這個(gè)人口算快不快，數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)高不高，高的就認(rèn)為他數(shù)學(xué)學(xué)得好，反之則不好，這種觀點(diǎn)是在應(yīng)試教育體制下所形成的，而正是由于社會這種想法存在的普遍，導(dǎo)致很多孩子厭學(xué)，缺少對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，造成了一種高分低能的現(xiàn)象，如成績很好，但讓他算算家里房間的面積就不會算。 

    我們常說數(shù)學(xué)源于生活，用于生活�？梢姡瑪�(shù)學(xué)與生活有著親密的千絲萬縷的聯(lián)系，數(shù)學(xué)是從生活中的事物抽象而來，而現(xiàn)實(shí)生活中也并不缺少數(shù)學(xué)問題，缺少的是數(shù)學(xué)的意識，即用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的事物，如看到一堆蘋果，從美術(shù)的角度，看到的是什么顏色，形狀是怎樣的？科學(xué)的角度看里面是什么？語文的角度看，孩子們發(fā)揮想象力，一堆蘋果看過去像什么？而從數(shù)學(xué)角度看則是，這堆蘋果有幾個(gè)？重多少？想必各位家長在引導(dǎo)孩子看蘋果時(shí)都不是從數(shù)學(xué)角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察的，注重的是從美術(shù)或文學(xué)的角度看比較多吧，長此以往在孩子們的心中自然產(chǎn)生了學(xué)好數(shù)學(xué)不就是做好習(xí)題的想法，要想孩子在數(shù)學(xué)方面有所發(fā)展、思維活躍可能性就會大大降低。所以，讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)就要從我們?nèi)粘Ｉ�活中出發(fā)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。 

一、用數(shù)學(xué)的眼光去看待身邊的事物 

    結(jié)合新課程的理念與小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容可從以下幾方面著手： 

1、培養(yǎng)孩子的數(shù)感 

    數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度和意識。它是人的一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也是一切計(jì)算和明確數(shù)概念的基礎(chǔ)。 

    舉個(gè)例子：如，我今天走進(jìn)這個(gè)教室，在我面前有兩個(gè)集合，一個(gè)是教室的座位數(shù)，一個(gè)是在座的各位人數(shù)，我的第一感覺，來的大約有幾個(gè)，位置空了幾個(gè)。這就是數(shù)感的作用。平時(shí)： 

   （1）看到一堆人，引導(dǎo)孩子估計(jì)大約有幾個(gè)人？男的有幾人？女的有幾人？ 

   男比女多幾人？女比男少幾人？共有幾人？ 

  （2）買雞蛋時(shí)，1公斤有幾只？并讓孩子用手掂一掂一公斤在手中的感覺。 

  （3）從幼兒園到家要走幾分鐘？有幾米？估計(jì)從家到書店有多少路。 

2、培養(yǎng)空間觀念方面 

  （1）認(rèn)識圖形及特征。 

   孩子搭積木時(shí)選一塊，問是什么形狀，有幾個(gè)面，每個(gè)面是什么圖形？ 

  （2）空間想象力 

   A、孩子搭好積木后，引導(dǎo)他從上往下看看到什么？并畫出來。 

   B、給學(xué)生一個(gè)平面圖，讓他們自己搭出立體圖形，其中有一個(gè)面是你提供的圖形，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。 

  （3）方位意識 

  會讓學(xué)生看地圖，我們家在幼兒園哪個(gè)方位。 

   3、統(tǒng)計(jì)觀念 

 （1）看到心電圖或氣溫變化圖，引導(dǎo)孩子理解曲線所表示的意義 

 （2）奧運(yùn)會報(bào)紙上獎牌的統(tǒng)計(jì)（引導(dǎo)學(xué)生能看懂，含分析比較） 

 （3）學(xué)會看發(fā)票（購物時(shí)小票或正規(guī)發(fā)票），知道票中數(shù)據(jù)的意思等 

二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 

    我們常說好的習(xí)慣能使人一生受益。幾年的工作經(jīng)驗(yàn)也使我深深感受到：孩子智力都是差不多，但在一個(gè)班里總有好壞之分。通過平常的觀察，發(fā)現(xiàn)凡成績好的同學(xué)（這里指能保持上游，跳躍性不是很大的這類）他們都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為家長在數(shù)學(xué)方面的習(xí)慣培養(yǎng)可從以下幾方面入手： 

1、讀 

    凡是作業(yè)本上的題都要讓學(xué)生自己讀，哪怕是“計(jì)算”兩個(gè)字也要讓學(xué)生讀。有些家長有問題，孩子字不認(rèn)識怎么辦。如果字有很多不認(rèn)識，家長先讀一遍，再讓孩子自己點(diǎn)著讀一遍。 

2、說 

（1）說這道題的要求是什么？也就是我們常說的理解題意，特別是應(yīng)用題教學(xué)，現(xiàn)在改成圖文并茂的形式出現(xiàn)，很多學(xué)生指揮東湊西湊，找不出有用的信息，做時(shí)也就無從下手。所以家長一定要讓學(xué)生用語言表達(dá)題意。 

（2）說解題的思路、過程（做題的過程） 

如：1、計(jì)算23＋15＝？讓他說說你怎么算的？ 

2、應(yīng)用題教學(xué)時(shí)：有3個(gè)果盤，每盤有6個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)孩子，每人得到幾個(gè)。學(xué)生做完后要讓他們說說你是怎樣做的？ 

3、做 

這里的做不是指做題，而是當(dāng)孩子不理解時(shí)，要引導(dǎo)孩子借助身邊的材料通過動手來理解解題的方法。平時(shí)很多家長一遇到孩子不會做時(shí)，采用的是說教的方式，其實(shí)這對于以形象思維為主的兒童來說，你的講解是抽象的、概括的，不能讓他真正領(lǐng)悟。所以就有了這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)時(shí)是知道了，但第二次同類型的題出來時(shí)又會出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。作為家長要通過動手操作的方法，可以畫圖，擺學(xué)具、找生活中的原型等方法幫助他們理解，而且學(xué)生通過自己動手做過的相對來說記得更牢。