“孩子小，自制力弱，如果我不好好管著他，萬一走了偏路怎么辦？”現(xiàn)在，大多家庭只有一個(gè)孩子，獨(dú)生子女儼然成了家中的“重點(diǎn)保護(hù)對象”，“不能做這個(gè)，不能走那邊，不然就……”家長們的嚴(yán)格管教不知不覺成了孩子們“叛逆”的緣由。家長該不該嚴(yán)管，到底該如何嚴(yán)管才能奏效？

　　“好寶貝”突變

　　“問題少年”

　　今年16歲的小天(化名)是陳先生的獨(dú)生女，從小就是家中的“重中之重”。為了女兒長大以后有所建樹，陳先生夫婦對小天的管教十分嚴(yán)格：從上小學(xué)開始，每天早上五點(diǎn)半起床背英語，六點(diǎn)跑步，七點(diǎn)吃早餐、上學(xué)，放學(xué)回家不得晚歸15分鐘，中午飯后讀半個(gè)小時(shí)英語才能午休，晚飯后還有家教準(zhǔn)時(shí)到家輔導(dǎo)。除此之外，小天平時(shí)不得亂交朋友，與朋友出去玩不得晚于十點(diǎn)回家，不得進(jìn)入KTV、棋牌室等娛樂場所，不得上網(wǎng)玩游戲，外出游玩必須有家長陪同，平時(shí)花銷必須如實(shí)上報(bào)……如果有違反“家規(guī)”情況，輕則父母輪流“教育”，重則“棍棒相加”。父母如此煞費(fèi)苦心，小天也不負(fù)眾望，不僅品學(xué)兼優(yōu)，待人接物也是彬彬有禮，十分謙和，是陳先生夫婦引以為傲的“好寶貝”，逢人便稱“孩子就要好好管”。

　　好景不長，步入高中后，“好寶貝”小天突然變成了另外一個(gè)人，逃課、出沒網(wǎng)吧、結(jié)交“不良青年”，不僅將校服偷偷改裝成了小腳褲，耳朵上也莫名多出幾個(gè)小洞，面對小天如此“大逆不道”的行為，陳先生夫婦開始著急，屢勸不改后，他們使出了“加壓政策”，給小天下了“四不準(zhǔn)”令：不準(zhǔn)看電視、不準(zhǔn)上網(wǎng)、不準(zhǔn)出去玩、不準(zhǔn)看多余的課外書。小天平時(shí)喜歡看武打小說的愛好也被父母封殺。

　　父母的行為讓小天感到很是疲倦與不滿，面對高壓政策的父母，小天雖然無法直接反抗，但總會(huì)冒出這樣那樣的“不聽話”，以此來對抗父母，對此，陳先生覺得束手無策。

　　嚴(yán)管使孩子叛逆“升級”

　　心理學(xué)應(yīng)用研究所培訓(xùn)總監(jiān)云松分析道，陳先生夫婦對小天的嚴(yán)格管制是導(dǎo)致小天“不聽話”的重要因素。16歲正是青少年的叛逆期，在很多方面都渴望獨(dú)立，嘗試一些沒做過的事，小時(shí)候沒有去嘗試并非真的不想去做，而是因?yàn)楦改腹艿锰�緊，自己處在“弱勢”沒有足夠的心理能力與父母對抗。

　　“但這股渴望會(huì)一直放在心里，直到自己可以與父母抗衡時(shí)。”云松指出，上網(wǎng)、交友、出游，這些看似大逆不道的行為，并不一定是孩子變壞了，有可能是孩子正在嘗試。但此時(shí)如果父母仍用“高壓政策”來要求，這必然引起孩子的不滿與反感。

　　中國家庭教育指導(dǎo)師林高龍指出，在兒童心智成長過程中，他們會(huì)有一個(gè)內(nèi)在的心理平衡機(jī)制，比如孩子小時(shí)候沒有力量反抗外在壓力，但會(huì)無意識(shí)或有意識(shí)地進(jìn)行家長不認(rèn)可的行為，把家長施加的壓力反作用于家長，以達(dá)到心理平衡。如果這種平衡機(jī)制沒有得到很好的發(fā)揮，會(huì)形成一種爆發(fā)式的力量，到了青春期以后突然釋放。這時(shí)，家長不應(yīng)武斷地認(rèn)為孩子“變壞了”，而是應(yīng)該正確地引導(dǎo)，只要不影響學(xué)習(xí)，就盡量不要插手，甚至可以為孩子預(yù)設(shè)情景，讓其親身體驗(yàn)，重要的是，事后要幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　　給孩子接觸社會(huì)的空間

　　父母說：“社會(huì)上有這么多壞人，孩子變壞了怎么辦呢？”

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“嚴(yán)管式”的家庭教育普遍存在。家長林女士認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)快速發(fā)展，各種娛樂方式層出不窮，尤其是網(wǎng)絡(luò)盛行，孩子容易因?yàn)楹闷嫘拿詰傩率挛�，影響學(xué)習(xí)，嚴(yán)管只是為了使孩子能夠健康成長，不受不良環(huán)境的侵蝕。

　　家長楊先生認(rèn)為，孩子的自控、自制、識(shí)別能力都還比較差，嚴(yán)管只是為了讓其明白什么事情該做，什么事情不能做，“有些時(shí)候我們還得催他，他才去學(xué)習(xí)，你說不管能行嗎？”

　　孩子說：“爸爸媽媽刨根問底、窺探隱私，我難以接受。”

　　上初三的蘇同學(xué)說，爸爸媽媽幾乎對她所有的事情都“感興趣”，不管是大事還是小事都一一過問，有時(shí)候和朋友出去玩，回來后不得不撒謊說是去朋友家做功課了。

　　“我知道媽媽對我好，但她偷看我的日記讓我好失望。”楊同學(xué)在得知媽媽看了她的日記后傷心地說。

　　陳同學(xué)今年上初一，爸爸媽媽每天都給他安排很多事情，整個(gè)暑假除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，幾乎沒有自己支配的時(shí)間，他說：“想出去多接觸一下社會(huì)，交些朋友，這個(gè)愿望大概只有到長大了才能實(shí)現(xiàn)吧。”

　　接受孩子改變的事實(shí)

　　云松指出，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆時(shí)期，男孩可能在初一、初二年級會(huì)表現(xiàn)，女孩子則稍晚一些。

　　林高龍指出，當(dāng)孩子有意或無意地頂撞家長，是很正常的尋求心理平衡和自我價(jià)值的方式。當(dāng)這種認(rèn)可得不到滿足時(shí)，孩子會(huì)把這種需求帶到下次的行為過程中，或者隱藏起來，等自我力量加大時(shí)再得以延續(xù)和實(shí)現(xiàn)，有的孩子則會(huì)通過其它的方式讓他得以實(shí)現(xiàn)，如歌唱等。

　　“孩子不聽話，家長不能急。”云松指出，孩子叛逆是一個(gè)長期積累的過程，此時(shí)家長應(yīng)創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境，建立親子順暢的溝通渠道。同時(shí)分析原因?qū)ΠY下藥，家長如果不能做到，要請有專業(yè)知識(shí)的人士幫忙。

　　另外，家長要改變態(tài)度：首先要正視孩子的成長。作為家長，可能給孩子換過很多衣服和鞋子，但是又改變了多少對孩子的態(tài)度，孩子很多時(shí)候并不是反抗家長的好意，反抗的是家長對待自己的態(tài)度。此外，家長還要改變思路：小天的父母打也好、罵也好、說也好都改變不了小天的現(xiàn)狀，那么作為家長是不是有必要反思一下，自己的教育方法是不是有問題�？鬃诱f過“行有不得，反求諸己”，當(dāng)家長付出這么多努力，卻收效甚微的時(shí)候就要問問自己，是不是有一些不恰當(dāng)?shù)牡胤�，有就要馬上改變。