3、加強宣傳，有針對性地召開家長會

    課程改革實驗工作，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不但需要教師的努力，同時它也需要社會的支持、家長的配合。學(xué)校利用各種形式向社會、向家長進(jìn)行新課程改革工作的宣傳。通過宣傳，溝通學(xué)校與社會、教師與家長之間的交流，以形成共識，使我校課程改革工作得到了社會的理解、家長的配合和支持。

    4、“減負(fù)增效”是課堂教學(xué)必須解決的問題

    強化集體備課制，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)過程是“減負(fù)增效”的重要手段。

    我們強調(diào)備課活動的時效性、合作性和針對性。建議采用激勵性、自主性、創(chuàng)造性的教學(xué)策略。恰當(dāng)運用教材和現(xiàn)代教育技術(shù)。而“精講精練”的教學(xué)觀念是“減負(fù)增效”。提高課堂教學(xué)效益的有效手段。它將現(xiàn)代教育理論同當(dāng)前課堂教學(xué)實際相結(jié)合，使課堂教學(xué)省時、省力、高效，它把課堂教學(xué)作為一個系統(tǒng)來研究，精選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改革評價辦法來提高教育、教學(xué)質(zhì)量。“精講精練”的提出，對改變課堂教學(xué)中存在的“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等弊端，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要的現(xiàn)實意義。為保證課堂教學(xué)質(zhì)量，我們嚴(yán)格落實課堂教學(xué)計劃，不隨意增減任何學(xué)科的課時，嚴(yán)格控制教輔資料的使用，提倡教師精心選題，嚴(yán)格統(tǒng)一練習(xí)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，提高作業(yè)的“含金量”，嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度，“強迫”老師們“精講精練”。為保證上述措施的實施，學(xué)校和年級組長簽定了責(zé)任書，并建立隨時檢查的制度、問卷調(diào)查制度。幾個月來，基本得到了老師們的認(rèn)可，“減負(fù)增效”在我校逐步落實。

    三、課改以來我們的深切體會——以新課程改革為契機，進(jìn)一步搞好課堂教學(xué)

    1、搞好課改的關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)

    聯(lián)合國教科文組織在題為《學(xué)會生存》的報告中指出：“教育具有開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神這樣雙重的力量。”長期以來，不少課堂教學(xué)存在氣氛沉悶現(xiàn)象，以教師為中心，以課本為中心，以課堂傳授為中心，難于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧活動的積極性。走進(jìn)新課程，新的教學(xué)理念被越來越多的教師認(rèn)同，并在各自教學(xué)實踐中加以應(yīng)用。確定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)為廣大教師認(rèn)同。

    為推進(jìn)新課改，我們首先提出了適合我校的課堂教學(xué)的主要目標(biāo)：

    宏觀目標(biāo)：通過優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)技能；研究和總結(jié)課堂教學(xué)規(guī)律，逐步形成既能揭示課堂教學(xué)實質(zhì)，又能指導(dǎo)課堂教學(xué)改革實踐，適合我校教學(xué)的新的模式。

    操作目標(biāo)：研究和建立優(yōu)化課堂教學(xué)的主要標(biāo)志，并以此為規(guī)范課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。我們又提出了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的兩點必須注意的問題，一是要堅持“五為主”，即以發(fā)展為主旨、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以教材為主源、以練習(xí)為主線。二是在優(yōu)化教學(xué)方法上我們提出要發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的興趣，“教”必須效力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。同時，我們要求老師們在課堂上要著眼于誘導(dǎo)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；著力于引導(dǎo)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”；著重于疏導(dǎo)，變“難學(xué)”為“易學(xué)”；著手于指導(dǎo)，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

    以下是幾個學(xué)科教師參加課改的主要體會和教學(xué)上的變化：

    ①語文課程資源要開發(fā)拓展，不能把教科書視為唯一的課程資源。學(xué)習(xí)《童趣》一文，青年教師劉黛巒帶領(lǐng)學(xué)生扮演不同角色，與父母比童年，使學(xué)生更多了解父母，更加懂得孝敬父母。學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》一文，剛剛參加工作的王郁倩老師在師傅李蘭波老師的幫助下，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過該文的學(xué)習(xí)，激勵了學(xué)生勇敢面對困難、克服困難的精神。青年教師在老教師的幫助下，教育教學(xué)能力普遍提高，共有三位教師參加了天津市與外省市的交流并錄像。

    ②數(shù)學(xué)課上，教師與學(xué)生一起制作教具，將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作，使學(xué)生懂得計算的準(zhǔn)確性與做出的實物質(zhì)量相關(guān)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加強了基礎(chǔ)知識的落實。其中，劉志麗老師還將教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合，讓學(xué)生設(shè)計校運會方塊隊的形式提高了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并在區(qū)教研會上進(jìn)行了交流。葛欣老師的常規(guī)課教學(xué)受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評。在“探索平行條件”一課教學(xué)中，通過多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)具有直觀性、趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性增強。通過動手參與描繪直線平行的過程，達(dá)到探索知識、發(fā)現(xiàn)知識，并總結(jié)規(guī)律，然后應(yīng)用到實際中解決疑難問題。

    ③英語課，培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力，開展自編對話表演，與電視同期配音等活動。實驗班的學(xué)生更由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，紛紛上講臺展示自己的學(xué)習(xí)成果。有表演、有游戲，豐富多彩真正成為學(xué)習(xí)的樂園。其中，石靈艷老師與學(xué)生共同自導(dǎo)自演音配像在區(qū)展示課上受到好評。

    ④美術(shù)課注意與現(xiàn)代化的信息技術(shù)相結(jié)合，加強學(xué)生的動手能力，制作出了許多小制作，構(gòu)思巧妙，美觀實用；其中為學(xué)校運動會設(shè)計的會標(biāo)含義深刻，富有創(chuàng)意，贏得師生的好評。實踐課上在田夢老師通過電腦的精心設(shè)計下的直觀教學(xué)，學(xué)生很快明白其中原理并動手制作出各種包裝盒實體。

    ⑤生物課，貼近生活，走入家庭的實際，使學(xué)生進(jìn)一步了解生活常識，如狄明老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《種子植物》那一節(jié)，運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)，比較蠶豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)的相同點和不同點，能對常見的種子進(jìn)行分類，體驗綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。

    ⑥體育課上結(jié)合課外活動課及“二加一”工程，教會學(xué)生如何打籃球、排球、乒乓球，為學(xué)生搭建新的乒乓球臺，豐富了課余活動。并利用課后開展了各類比賽，如：集體跳繩、個人運球、跳繩接力賽、兩人三足走等體育比賽，同時進(jìn)行了國際象棋賽、書法比賽、攝影比賽、詩歌朗誦比賽等多種比賽。

    新的課程改革的理念對開闊我們的教育、教學(xué)視野，具有積極作用。為了防止自主、合作、探究學(xué)習(xí)流于形式，我們堅持教師課堂主導(dǎo)作用，堅持學(xué)生主體地位，堅持以教材為藍(lán)本，通過全體學(xué)生的積極主動的參與，獲取信息，形成能力。我們在教學(xué)中對眾多的教學(xué)素材進(jìn)行選擇，提出自己的建議以更適應(yīng)本學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和資源利用；二是教師不再去教教科書，而是用教科書教，同時對教科書進(jìn)行重新認(rèn)識。進(jìn)行知識的再加工，充分發(fā)揮教師的智慧，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動，應(yīng)情境而變，課堂煥發(fā)出勃勃生機，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

    新課程改革的實踐成效顯著。引用區(qū)教研員在調(diào)研報告中的評價：“七年級數(shù)學(xué)教師注意調(diào)動學(xué)生的積極性，注重用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，每個教師在把握教材，研究教法時溶入了自己的一些特色及具體做法，如劉志麗老師根據(jù)新教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了結(jié)合學(xué)生實際的問題情境，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。葛新老師制作簡學(xué)教具，增強了直觀性，本節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)法指導(dǎo)為出發(fā)點，以訓(xùn)練方法為手段，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，強化了學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練。”“七年級數(shù)學(xué)備課組還有一個特色，對一個教學(xué)內(nèi)容是兩個主講人，創(chuàng)設(shè)了研究的氛圍，大家對主講內(nèi)容進(jìn)行對比，決定取舍，達(dá)到了資源共享，共同提高。”

    地理教研員談到“七年級張麗、張鳳蘭二位老師，精心設(shè)計教學(xué)活動，課上充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的廣泛參與使課堂面貌有了較大改觀，她們不盲目追求活動形式，而是重視教學(xué)過程中知識的掌握和能力的增長，課上滲透了科學(xué)的價值觀與良好的情感，使課堂活潑有序。”張麗老師在全區(qū)進(jìn)行了作課展示，受到好評。

    政治教研員說：“謝秀華老師靈活運用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)積極性，開展有效的教學(xué)活動，使政治課成為學(xué)生喜愛的一門功課。”“謝秀華老師能自覺堅持每節(jié)課后撰寫教學(xué)反思，在反思中提高教學(xué)水平，收到較好效果，她在全區(qū)新課程改革教研活動中做了較好的示范作用。”謝老師的題為“新課程理念下教師應(yīng)注重教學(xué)反思”的論文獲市二等獎。

    教研員準(zhǔn)確到位的評價使我們參與新課改的老師們深受鼓舞，信心大增。

    2、課改主要成果：

    近一年多來，我們共組織了兩次大型校、區(qū)級的研究展示課活動，共有40余節(jié)優(yōu)秀課參加了展示。其中劉黛巒、王玉倩、張立新三位語文老師參加了與外省市交流的優(yōu)秀課錄像，謝秀華、石靈艷、田夢等骨干教師，在06年5月份代表學(xué)校參加了和平區(qū)課改成果展示活動，謝秀華老師在本次大會上作了題為：“新課程理念下教師更應(yīng)注重教學(xué)反思”的經(jīng)驗介紹，他們的表現(xiàn)受到了與會同行的好評。

    教師們結(jié)合自己的課改體會撰寫了論文、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)個案等50余篇，課件20余件。已成了教師們參加課改的寶貴素材。課改以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式不斷豐富，學(xué)習(xí)活動不斷增加，學(xué)習(xí)熱情也在不斷高漲，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。這都是有目共睹的。

    四、和平區(qū)教育行政部門對課改的支持是到位的

    1、各級領(lǐng)導(dǎo)重視、工作塌實，針對性、實效性強

    一年多來，在我們印象里，凡是召開重要的教學(xué)工作會議，區(qū)政府、區(qū)教育局的主要領(lǐng)導(dǎo)必和中學(xué)科、教研室或督導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)一起參加，而且必談?wù)n改之事，隨時關(guān)注課改工作的落實。

    從教師課改培訓(xùn)、學(xué)習(xí)材料的選發(fā)到下校進(jìn)行課改工作示導(dǎo)，從面向全市舉辦初中課改工作的大型展示到課改論文、教學(xué)案例的征集、評選，從“二加一”工作的督查到長期下校進(jìn)行課堂教學(xué)的示導(dǎo)，到洋洋兩萬字的評估報告，無不滲透著區(qū)政府、區(qū)教育局各級領(lǐng)導(dǎo)及中學(xué)科、教研室、督導(dǎo)室的老師們的辛勤勞動，使我們很受感動和鼓舞。

    2、經(jīng)費到位、保障有力

    課改以來，在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，通過區(qū)設(shè)備站投入資金對我校兩間生物實驗室進(jìn)行了徹底改造，對校園網(wǎng)進(jìn)行了維修，有效的保障了學(xué)校教育、教學(xué)工作的順利開展。

    五、問題與思考

    初中課改已實施一年多了，取得了一些成績但問題也出現(xiàn)不少，歸納起來有如下幾點：

    1、從干部到教師對課改的認(rèn)識不足對課改的精神理解不深不透，有摸著石頭過河的感覺，比較盲然，很容易走回老路。

    2、兩年后課改年級要面臨中考，中考的形式和要求是什么？老師們都不十分清楚，而升學(xué)成績的高低更不能掉以輕心，它是學(xué)校辦學(xué)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。面對這種情況現(xiàn)在我們該怎么辦？如何應(yīng)對新局面，是老師們極為關(guān)切的問題。

    3、由于新的評價機制尚未確定，評價觀仍以學(xué)生掌握多少知識和考試成績?yōu)楹诵模瑢?dǎo)致教師在課改實踐中顧慮重重，容易在做一些表面化的裝飾和表演的同時在背后仍然搞大密度的灌輸，從而更增加了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

    今后的努力方向：

    1、繼續(xù)抓好課改理論的學(xué)習(xí)，通過各種方式使新的理念，真正落到教育、教學(xué)的實處。

    2、努力探討新課程評價，如何把形成性評價，發(fā)展性評價和終結(jié)性評價結(jié)合。

    1、加強課改的宣傳力度、強化全體教師的課改意識和家長對課改的理解和支持。