學奧數(shù)對孩子真的有用嗎?專家認為，奧數(shù)是不是真的對孩子有幫助，關鍵看孩子是不是真的想學，對于部分孩子來說，確實有這方面的天賦，很需要開發(fā)這方面的潛能，讓他學奧數(shù)，路子就對了。但這樣的孩子畢竟是少數(shù)，如果沒有興趣，家長、老師非要強迫他學，會讓孩子非常痛苦，沒有什么好處。他說，學校和家長應尊重孩子的選擇。

　　曾帶隊參加奧數(shù)競賽的一位中學數(shù)學老師認為，奧數(shù)作為競賽數(shù)學，其思維方式和普通數(shù)學有很大差別，功能重在開拓思維和選拔人才，獲獎率通常只有千分之四，并不適合于在學童中全面推廣。家長如果想知道孩子是否適合奧數(shù)，可以讓孩子上一下課，如果孩子能從解題中收獲成就感、喜悅感，那就讓他上;否則，接受正常的數(shù)學教學更好。“國際數(shù)學奧林匹克研究中心”日前在華東師范大學掛牌成立。然而，數(shù)學家和數(shù)學教育專家們普遍建議的首要研究課題不是多拿金牌，而是使奧數(shù)與中小學的素質(zhì)教育接軌。

　　復旦大學著名數(shù)學家李大潛教授認為，奧數(shù)只適合于兩種學生，一是對各門學科學有余力，二是對數(shù)學特別有興趣，“但現(xiàn)在有不少家長只是把學奧數(shù)拿競賽名次作為升學的敲門磚，很少考慮孩子是否真的喜歡數(shù)學，這種功利心態(tài)實在是一種不正常現(xiàn)象。”面對市面上魚龍混雜的眾多奧數(shù)學校，有的基層中學校長建議盡快拿出一個規(guī)范意見，便于教育行政部門對此類學校進行辦學界定和督導。

　　而對于某些培訓機構從小學一年級就開奧數(shù)班，中國數(shù)學奧委會主席王杰則提醒說，奧數(shù)應當始終定義在“學生的課外活動”，而不是數(shù)學學習的全部任務。所以在此提醒家長們，不要人云亦云，看到別的孩子學習奧數(shù)不要跟著去學，關鍵是看自己的孩子感不感興趣。