對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱的“學(xué)習(xí)困難生”，在升入中學(xué)后，若想有效幫助解決他們學(xué)習(xí)上的問題，需要多方的共同努力。首先必須端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的興趣，樹立其學(xué)習(xí)的自信心。家長最好能與任課教師溝通，在校內(nèi)的學(xué)習(xí)過程中，盡可能的關(guān)注到該學(xué)生，能夠經(jīng)常給其布置一些簡單能夠完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高其對學(xué)習(xí)的自信心。課后最好進行個別輔導(dǎo)，針對學(xué)習(xí)的問題及時給給予解決，不要造成長時間學(xué)習(xí)障礙積累，否則高年級補救為時過晚。對此類學(xué)生要求不應(yīng)過高，平時應(yīng)抓牢基礎(chǔ)題，保證會做的不丟分，穩(wěn)中求進，關(guān)鍵要持之以恒。尤其對于概念理解題和計算題，一定要從課本入手，掌握基本解題方法和運算技能。

　　對于上述有性別傾向的的兩種“中等生”在升入初中后變化差異會很大。“認真型”的如能繼續(xù)延續(xù)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于新的起點能夠適當(dāng)改進學(xué)習(xí)方法，對于新知識學(xué)習(xí)在每個階段配以不同難度的練習(xí)，可在班級保持成績相對穩(wěn)定，建議如學(xué)有余力的情況下有條件參加各學(xué)校一些類似尖子生的培訓(xùn)班，并能長期堅持，則數(shù)學(xué)基礎(chǔ)會相對較牢固；“活躍型”男生升入中學(xué)后有較大變化，由于抽象思維的培養(yǎng)在初中階段較之小學(xué)階段更為重要，因此思維活躍的優(yōu)勢在中學(xué)略有凸顯，但隨著近年中考趨于考察基礎(chǔ)題、基本解題方法，建議加強基礎(chǔ)練習(xí)，特別對于典型題及典型題的一些變形要完全掌握。特別需要強調(diào)的是，無論是校內(nèi)或是自己買的輔導(dǎo)材料，除了堅持做大量的練習(xí)外，要提高總結(jié)能力，對于多道題用同種方法解決的類型題要善于觀察和積累，養(yǎng)成記筆記、自己整理資料的習(xí)慣，到了初三總復(fù)習(xí)，知識的系統(tǒng)性定會在各類考試中發(fā)揮優(yōu)勢。

　　對于能夠記進入各重點學(xué)校實驗班的“優(yōu)等生”，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是比較好，在新學(xué)習(xí)環(huán)境下，即使考入好學(xué)校也不要松懈，由于重點校實驗班的課業(yè)負擔(dān)都比較重，因此保持閱讀課外書及大量做題的習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)時間猶為重要。在有條件的情況下盡可能多的參與各種數(shù)學(xué)競賽，一方面擴大自己的知識面，另一方面鍛練心理素質(zhì)及耐挫能力，重要的是在初中階段培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣為高中的學(xué)習(xí)打下更結(jié)實的基礎(chǔ)。我們建議平時練習(xí)應(yīng)以競賽題為主，（根據(jù)不同學(xué)生的情況，可以選擇希望杯或全國聯(lián)賽集訓(xùn)題）雖然難度較大，但是這類學(xué)生本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)主動性強，如果愿意去鉆研探究，相信在各種競賽及至中考中都會脫穎而出的。

　　綜合以上幾種情形，我們將整個流程整理如下：

　　初中數(shù)學(xué)課程規(guī)劃

　　一．基礎(chǔ)薄弱學(xué)生

　�。ㄌ崆邦A(yù)習(xí)初中新課程，課內(nèi)以基礎(chǔ)題為主，把基礎(chǔ)題抓好）

　　二．重點學(xué)校普通班

　�。ㄗ鲚p巧奪冠、三點一測，并做大量練習(xí)，鞏固課內(nèi)知識）

　　三．重點學(xué)校實驗班

　�。ㄆ綍r應(yīng)以多做課外發(fā)散性思維、探究性題型，推薦使用黃東坡《數(shù)學(xué)新思維》）

　　四．中考115以上

　�。ㄒ杂�(xùn)練中考壓軸題，賽題的一試真題、競賽中中等難度練習(xí)為主）

　　五．全各類數(shù)學(xué)競賽

　�。ㄆ綍r訓(xùn)練以中考考壓軸題，希望杯歷年真題、競賽中的難題為主）

　　六．全國聯(lián)賽

　　（以全國聯(lián)賽真題，聯(lián)賽集訓(xùn)題為主）