現(xiàn)在的中國父母開放、民主、善于學(xué)習(xí)新事物，但在家庭教育上過分重視孩子才藝、知識的培養(yǎng)，忽視孩子的全面發(fā)展

　　父母的適當(dāng)期望會轉(zhuǎn)化為子女的成就動機(jī)，增強(qiáng)他們的自信心，但如果過度了，會給孩子帶來較大的壓力。在教育孩子的問題上，家長的心態(tài)比學(xué)識更重要

　　編者按：剛剛過去的母親節(jié)，鮮花芬芳，鶯歌燕舞，為天下辛苦勤勞的母親獻(xiàn)上了美麗的頌歌。

　　父母是我們的至親至愛。母愛是世間最圣潔的感情。全世界的母親都深深地愛著自己的子女，為了子女的成長，她們傾其所有。子女的每一步成長，一點一滴的進(jìn)步，都浸透了母親的汗水和心血。中國的母親有“溫柔賢惠，吃苦耐勞，任勞任怨，為了家庭和孩子可以犧牲自己一切”的高貴品德。

　　日前，一篇《美國高中“中國媽媽”為何成了貶義詞？》的文章在網(wǎng)上引發(fā)熱議。在一些美國學(xué)生、家長眼中，“中國媽媽”愛攀比，愛包辦，永遠(yuǎn)以別人為標(biāo)桿，華裔家庭的孩子缺少獨立性和自主性，什么事都是媽媽說了算。“中國媽媽”像只老母雞，孩子如同小雞，總要靠母雞的翅膀來保護(hù)。

　　坦率說，由于東西方文化差異，對母愛確有不同理解，我們不認(rèn)為文中所說的“中國媽媽”能代表所有中國的母親，我們堅持認(rèn)為中國母親是最有愛心、最有責(zé)任感的好媽媽�？墒�，我們不能否認(rèn)，由于我國現(xiàn)在基本都是獨生子女家庭，孩子格外受到呵護(hù)。不少母親在為兒女無私奉獻(xiàn)的同時，可能并不知道，過度的愛，對孩子成長成材并非有利。家庭教育是人一生教育的根基，孩子的成長關(guān)系著民族的未來。我們應(yīng)該經(jīng)常思考，中國式家庭教育有沒有誤區(qū)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)？父母怎樣愛孩子才能幫助他們更好成長？

　　5月7日上午，人民日報與人民網(wǎng)聯(lián)合召開座談會，邀請了三名專家，對中國家庭教育的問題號脈問診。現(xiàn)將座談會記錄整理如下，以饗讀者。

　　專家：

　　趙忠心：中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事長，北京師范大學(xué)科學(xué)研究所研究員

　　孫宏艷：中國青少年研究中心少年兒童研究所所長

　　吳安春：中央教育科學(xué)研究所研究員、教育學(xué)博士，心理學(xué)博士后

　　與傳統(tǒng)的家庭教育相比，現(xiàn)在中國家庭教育更加民主、開放，內(nèi)容也豐富了；過去父母教育孩子是為了光宗耀祖，現(xiàn)在則更關(guān)注孩子能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提升，希望孩子將來生活得比自己幸福

　　主持人：我們先討論一下中國現(xiàn)在的家庭教育與傳統(tǒng)家庭教育相比，發(fā)生了哪些變化？

　　孫宏艷：在科技和社會都飛速發(fā)展的今天，我國的家庭教育也發(fā)生了很大變化。首先，父母與孩子，過去是教育者和被教育者的關(guān)系，現(xiàn)在常常需要互相學(xué)習(xí)。比如現(xiàn)代科技知識，很多時候，孩子比父母掌握更快。第二，親子關(guān)系向民主平等方向發(fā)展。過去是孩子聽家長說話，現(xiàn)在是孩子跟家長對話。第三，現(xiàn)在的教育方法更開放，父母不僅要言傳身教，還要引用外界一些資源對孩子進(jìn)行教育。第四，現(xiàn)在家長越來越關(guān)注孩子能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提升。過去父母對孩子的教育主要是自發(fā)的，現(xiàn)在從自發(fā)變成了自覺。

　　吳安春：家庭教育是一切教育的根基。我國傳統(tǒng)的家庭教育主要是教兒童如何待人接物、如何做人做事等等。如今的家庭教育開放了、民主了，內(nèi)容也豐富了。現(xiàn)在的家長更重視培養(yǎng)孩子的才藝、知識，不惜在經(jīng)濟(jì)、精力上全方位投入，但好像很少有家長認(rèn)真教孩子怎么做人。傳統(tǒng)家庭教育在今天的失落點就在這里。

　　趙忠心：現(xiàn)在的家庭教育和傳統(tǒng)家庭教育相比，首先是教育的目的發(fā)生了變化，過去教育孩子是為了光宗耀祖，現(xiàn)在是為了孩子生活得比自己幸福。過去的教育模式比較封閉，現(xiàn)在的社會開放了，家長要立足家庭，面向社會，利用社會資源培養(yǎng)孩子。還有，家長和孩子的關(guān)系發(fā)生了很大的變化。在過去中國家庭里，父與子是人身依附的關(guān)系，現(xiàn)在，越來越多的家長注意尊重孩子的合法權(quán)益，能夠與子女平等對話。

　　和諧，在家庭教育中很重要。父母的適當(dāng)期望會轉(zhuǎn)化為子女的成就動機(jī)，如果過度了，會給孩子造成較大的壓力

　　主持人：我注意到，很多網(wǎng)友指出，“中國媽媽”在美國成為貶義詞，從一定程度上體現(xiàn)了中美兩國教育孩子方式上的差異。那么，現(xiàn)在中國式家庭教育和國外相比有哪些特點？存在什么誤區(qū)？

　　吳安春：我們的家長現(xiàn)在有很多困惑和誤區(qū)。一、教育責(zé)任不明。孩子進(jìn)了學(xué)校，有些家長把孩子的教育全部交給老師，結(jié)果孩子在學(xué)校里遇到困難、出了問題，家長一無所知。二、隔代教育差異。有些家長忙于工作，就把孩子交給老人管教。隔代的疼愛和父母的親子教育差異很大。如果把孩子完全交給老人，肯定是有很大問題的。三、教育方法缺失。很多家長不懂得用什么方法走進(jìn)孩子的心里，如何跟孩子交談。四、忽視全面發(fā)展。只看孩子的考試成績，忽視培養(yǎng)孩子的人際交往能力和關(guān)懷能力。五、以成敗論英雄。只許孩子成功，不允許孩子失敗。其實一個人能夠成功，往往就在于經(jīng)得起失敗，不斷戰(zhàn)勝、超越自我。

　　孫宏艷：中國青少年研究中心連續(xù)三年做中日韓美四個國家高中生的對比研究，發(fā)現(xiàn)中國父母特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，之后依次是美國、韓國、日本。中國長期以來形成了重智力輕德育，重學(xué)歷輕能力的社會現(xiàn)象。我們在國內(nèi)的調(diào)查也顯示，父母最關(guān)注的是成績。83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試一定要在前15名。在一個家庭中，父母的期望對孩子的成長具有重要作用。適當(dāng)?shù)钠谕麜�轉(zhuǎn)化為子女的成就動機(jī)，增強(qiáng)他們的自信心，使他們更加努力按照父母的期望去生活。但如果過度了，會給孩子帶來較大的壓力，反而使孩子產(chǎn)生挫敗感，使他們對家庭生活和父母的愛缺乏信心及親近感。很多中學(xué)生說，自己的壓力主要來自家長，所以他們不愿意回家，不愿意和父母聊天。

　　有時，中國父母給孩子的愛是帶有條件的。根據(jù)我們的調(diào)查，中國有46.1%的高中生是因為考試成績好，或者表現(xiàn)優(yōu)秀，父母給他一些獎勵，比別的國家都高。父母經(jīng)常使用這樣的刺激方式，就會讓孩子覺得：“我表現(xiàn)好，父母就會愛我，表現(xiàn)不好，父母就不愛我了。”

　　還有一點，中國父母不注意培養(yǎng)孩子的獨立性。去國外旅游，常�？吹胶苄〉男『⒆约罕硞�小包走路，媽媽在旁邊，有時會等他，但不會抱他，也不會幫他拿東西。咱們這里，經(jīng)常是家長拿著大包小包，滿頭大汗，孩子還在旁邊埋怨。

　　趙忠心：我個人認(rèn)為，中國式家庭教育的一個問題是不和諧，教育內(nèi)容，教育方式方法，教育模式等表現(xiàn)出不和諧。我歸納為八個方面：第一，重智輕德；第二，重視知識，忽視能力；第三，重視書本知識，忽視生活常識；第四，重視智力因素的發(fā)展培養(yǎng)，忽視非智力因素的培養(yǎng)；第五，重視灌輸，輕視自學(xué)；第六，重視身體健康，忽視心理健康；第七，重視營養(yǎng)，忽視鍛煉；第八，重視特長，忽視全面發(fā)展。我們的家庭教育實際就是片面的教育，不是完整的教育。這種教育在智力發(fā)展或者是某些方面可能會收到立竿見影的效果，但是從長遠(yuǎn)來看缺乏發(fā)展的后勁。從下一代來看，有自我發(fā)展能力的，素質(zhì)就高；缺乏自我發(fā)展能力，素質(zhì)就低。

　　爸爸在家庭教育中常常缺位。孩子只有在剛?cè)嵯酀?jì)、張弛有度的家庭里生活才是最好的

　　主持人：有一個網(wǎng)友留言，“中國爸爸難道沒有教育孩子的責(zé)任嗎？別用中國媽媽來當(dāng)墊背的。”我也認(rèn)為，老是指責(zé)“中國媽媽”不夠公平，現(xiàn)實情況是“中國爸爸”在家庭教育中常常缺位。

　　趙忠心：我經(jīng)常跟一些家長接觸，發(fā)現(xiàn)一個很普遍的現(xiàn)象，家庭里面培養(yǎng)教育孩子的任務(wù)，基本都落在媽媽一個人身上，責(zé)任重大也很辛苦，受到的抱怨還多，這很冤枉。爸爸不太參與孩子的教育有多種原因。有的爸爸確實很忙，顧不上。中國傳統(tǒng)的習(xí)慣分工是男主外，女主內(nèi)。但也有一些媽媽壟斷了對孩子的教育，不許爸爸參與。有些家庭，因為媽媽不斷給孩子加壓，爸爸就暗地給孩子減負(fù)。正常的家庭教育，父親是不能缺席的。

　　說句公道話，媽媽對孩子包辦比較多，要求比較高，好攀比，這也不是媽媽愿意做的，我想跟社會環(huán)境有關(guān)系。我們的教育資源，特別是高等教育資源滿足不了人們的普遍需求，造成競爭很激烈。所以不能老抱怨家長，我們要共同努力，改變目前教育相對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展還比較落后的現(xiàn)狀。

　　孫宏艷：我覺得，作為一個家庭來說，要有一種均衡的教育模式�？梢哉f全世界都是這樣，母親承擔(dān)了管教孩子的主要責(zé)任，尤其在孩子小的時候。但父親的位置也不能讓出來，孩子要學(xué)習(xí)男人女人怎么樣在社會上生存，怎么樣跟別人交往。如果父教一直缺席，對孩子的人格、心理健康等影響非常大。我們?nèi)ツ曜龅闹腥枕n美四國高中生權(quán)益狀況調(diào)查，問孩子如果你有了煩惱最愿意跟誰說，中國的父親排在網(wǎng)友后面，出現(xiàn)這種情況跟父教缺席有關(guān)。孩子只有在剛?cè)嵯酀?jì)、張弛有度的家庭里面生活才是最好的。父親要跟孩子多交流，孩子從父親、母親身上能學(xué)到不同的東西，有利于他們的成長。

　　家長要端正心態(tài)，家庭教育要以孩子為本，對孩子進(jìn)行和諧的教育

　　主持人：有一個網(wǎng)友留言，“孩子教育問題的確是大事，我希望孩子能健康、快樂的成長，希望他能懂事，不要太任性，但是實際上做起來很難。”希望在座的專家開一些“藥方”，我們現(xiàn)在的家庭教育應(yīng)該怎樣進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)？

　　趙忠心：我覺得，首先要解決家長的心態(tài)問題。我們看到，很多普通農(nóng)民家庭培養(yǎng)出優(yōu)秀的碩士生、博士生。作為父母，他們自己沒有很高的學(xué)識，也沒有逼著孩子去學(xué)習(xí)，可見家長的心態(tài)比學(xué)識更重要。目前一些家長的心態(tài)比較急功近利，只顧眼前，忽略孩子長遠(yuǎn)發(fā)展。具體表現(xiàn)：一個是著急，從孩子一出生就搞超前教育；另一個是攀比，專門跟好孩子比，越比越著急，越比越泄氣；再一個是要求過高，超越了自己孩子的實際能力。

　　吳安春：我覺得家長盲目攀比的主要原因，是對自己孩子不了解。其實每個人的成長都有自己的獨特性。家長要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的潛質(zhì)，要根據(jù)自己孩子的特點，提供適合的教育。

　　孫宏艷：我覺得父母首先要尊重孩子的權(quán)利。我們對中日韓美四國高中生調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，美國的父母在決定孩子是否參加興趣班、升學(xué)或者是選擇學(xué)校這些重大事件的時候，讓孩子自己拿主意。中國孩子只是在購買個人生活用品、外出旅游等一些具體的小事上可以拿主意。從尊重兒童角度來講，有關(guān)孩子個人學(xué)習(xí)和生活中的重大問題，父母要給孩子參與抉擇的機(jī)會，讓他發(fā)表意見，這是教育的過程。我們很多家長經(jīng)常對孩子說“只要你學(xué)習(xí)好，什么都不用你管”。如果什么都是父母包辦代替了，家長的期望很難實現(xiàn)。

　　另外，父母要學(xué)習(xí)與孩子溝通的技能技巧。有專家提出“好的關(guān)系勝過好的教育”。父母跟孩子關(guān)系非常好的時候，引導(dǎo)他就比較容易。還有，就是要多給孩子一些鼓勵和贊揚。父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，經(jīng)常給予贊揚和鼓勵，這有利于培養(yǎng)孩子的自信心、獨立性。

　　趙忠心：我給家長提三個建議。第一，家庭教育要堅持以孩子為本，尊重孩子的年齡特征，尊重孩子的個性特征，尊重孩子的人格，尊重孩子的合法權(quán)益。第二，對孩子進(jìn)行和諧的教育，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。第三，要克服急功近利的情緒。我想一個人要能夠長足發(fā)展，就必須要把眼光放長遠(yuǎn)。